我的姓名牌（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）美术一年级上册.docxVIP

我的姓名牌（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）美术一年级上册

学校

授课班级

授课教师

教材内容

《我的姓名牌》是湘美版（2024）小学美术一年级上册第一单元《上学啦》中的设计?应用课。教材通过展示各种富有创意的姓名牌设计，引导学生了解姓名牌的作用和设计方法。学生可以运用绘画、剪贴等多种方式来制作属于自己的独特姓名牌，展示自己的个性和创意。

学生情况

一年级的学生刚进入小学，对新环境充满好奇和兴奋。他们具有较强的表现欲和创造力，但在美术技能和审美能力方面还处于初步发展阶段。这个年龄段的学生喜欢色彩鲜艳、形象生动的事物，对动手制作活动充满热情。

设计理念

以学生为中心：关注学生的兴趣和需求，让学生在自主探索和实践中学习美术。

强调创意与个性：鼓励学生发挥想象力，设计出具有独特个性的姓名牌，培养学生的创新意识。

注重实践与体验：通过实际制作姓名牌的过程，让学生亲身体验美术设计的乐趣和成就感。

4.融合多元文化：引导学生欣赏不同风格的姓名牌设计，拓宽学生的视野，增进对多元文化的理解。

教学目标

知识与技能目标

（1）了解姓名牌的作用和设计方法。

（2）掌握用绘画、剪贴等方式制作姓名牌的基本技能。

（3）培养学生的观察力、想象力和创造力。

2.过程与方法目标

（1）通过观察、欣赏、讨论等活动，引导学生认识姓名牌。

（2）采用示范、讲解、实践等教学方法，帮助学生掌握制作姓名牌的技巧。

（3）组织学生进行作品展示和交流，培养学生的表达能力和审美能力。3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生的自我认知和自信心，让学生通过姓名牌展示自己的个性。

（2）激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的审美素养。

教学重难点

教学重点

（1）掌握姓名牌的设计方法和制作技巧。

（2）培养学生的创意和个性表达。

2.教学难点

（1）如何引导学生发挥想象力，设计出独特的姓名牌。

（2）在制作过程中，如何提高学生的手工制作能力和精细度。

教学过程

一、导入新课

1.师生互动：教师微笑着走进教室，与学生们亲切地打招呼。然后，教师提问：“同学们，你们知道老师是怎么记住你们的名字的吗？”学生们纷纷举手回答，有的说老师看座位表，有的说老师听家长介绍。教师接着说：“其实，老师还有一个小帮手，它可以让老师很快记住你们的名字。你们想知道是什么吗？”学生们充满好奇地看着老师。

设计意图：通过提问激发学生的兴趣，引发学生的好奇心，为引入姓名牌的主题做好铺垫。

2.展示实物：教师拿出一个精美的姓名牌，向学生们展示。教师说：“这就是老师的小帮手——姓名牌。它可以让老师很快记住你们的名字，也可以让你们互相认识。你们喜欢这个姓名牌吗？”学生们看着姓名牌，纷纷表示喜欢。

设计意图：通过展示实物，让学生直观地感受姓名牌的作用和魅力，激发学生制作姓名牌的欲望。

二、讲授新课

1.认识姓名牌的作用

（1）教师提问：“同学们，你们觉得姓名牌有什么作用呢？”学生们举手回答，有的说可以让老师和同学记住自己的名字，有的说可以在活动中方便认识新朋友。教师对学生的回答进行肯定和补充，说：“姓名牌不仅可以让别人记住我们的名字，还可以展示我们的个性和爱好。比如，我们可以在姓名牌上画上自己喜欢的图案，或者贴上自己的照片。”

设计意图：引导学生思考姓名牌的作用，培养学生的分析能力和表达能力。

（2）教师展示一些不同场合使用的姓名牌图片，如学校、会议、活动等。教师让学生观察这些姓名牌的特点和用途，提问：“你们在这些图片中看到了哪些不同的姓名牌？它们分别用在什么地方？”学生们观察图片后回答问题。教师总结说：“姓名牌的用途很广泛，我们可以根据不同的场合和需求来设计不同的姓名牌。”

设计意图：通过展示不同场合的姓名牌图片，让学生了解姓名牌的多样性和实用性，拓宽学生的视野。

2.了解姓名牌的设计方法

（1）教师展示一些富有创意的姓名牌设计作品，让学生欣赏。教师提问：“这些姓名牌有什么特点？你们喜欢哪一个？为什么？”学生们观察作品后回答问题，有的说颜色鲜艳，有的说图案可爱，有的说形状独特。教师对学生的回答进行点评和总结，说：“这些姓名牌都很有创意，它们的设计方法也各不相同。我们可以从颜色、图案、形状、材质等方面来设计自己的姓名牌。”

设计意图：通过欣赏优秀的姓名牌设计作品，激发学生的创意和灵感，让学生了解姓名牌的设计要素。

（2）教师以一个具体的姓名牌为例，讲解设计方法。教师说：“我们可以先确定姓名牌的形状，比如圆形、方形、心形等。然后，我们可以选择自己喜欢的颜色来涂底色。接着，我们可以用绘画、剪贴等方式来装饰姓名牌，比如画上自己的头像、贴上自己喜欢的贴纸、写上自己的名字等。最后，我们可以用一些小装饰来点缀姓名牌，比如丝带、珠子、小花等。”教师边讲解边在黑板上画出简单的示意图。