人音版初中音乐九年级第三单元布谷催春教案.docx

人音版初中音乐九年级第三单元布谷催春教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人音版初中音乐九年级第三单元《布谷催春》。该章节主要介绍民歌《布谷催春》的背景、旋律特点以及演唱技巧。通过学习这首歌曲，学生能够了解我国南方民歌的风格特点，感受布谷鸟催春的生动景象，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《布谷催春》之前，学生已经学习了民歌的基本特点和演唱方法。在此基础上，本节课通过分析《布谷催春》的旋律特点和演唱技巧，进一步深化学生对民歌的理解和认识，提高学生的音乐素养。同时，本节课还将结合学生的生活实际，让他们感受音乐与生活的紧密联系，激发学生对音乐的热情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生的音乐审美、表现和文化认知能力。通过学习《布谷催春》，学生能够深入体验我国南方民歌的独特韵味，培养对民族音乐的热爱和传承意识。同时，通过分析歌曲的旋律特点和演唱技巧，提高学生的音乐鉴赏力和审美水平。此外，通过小组合作和课堂讨论，促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队协作能力和社会交往技能。通过本节课的学习，使学生在音乐领域获得更为丰富的知识和技能，提升音乐学科的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《布谷催春》歌曲的背景及意义：本节课的核心内容之一是使学生了解《布谷催春》歌曲的创作背景和文化内涵，以便于他们更好地体会歌曲所表达的情感。

（2）掌握歌曲的旋律特点：通过分析《布谷催春》的旋律，使学生能够明确其音阶、节奏等旋律特点，提高他们的音乐鉴赏力。

（3）学会歌曲的演唱技巧：本节课还将教授《布谷催春》的演唱技巧，如呼吸控制、音准把握等，以期提高学生的歌唱水平。

2.教学难点

（1）歌曲旋律的把握：由于《布谷催春》的旋律具有一定的复杂性，学生可能在音准、节奏方面遇到困难，因此需要教师在教学过程中加强对学生旋律掌握的指导。

（2）演唱技巧的掌握：在教授歌曲演唱技巧时，学生可能对呼吸控制、音准等技巧感到难以掌握，教师需要通过示范、分组练习等教学方法，帮助学生突破这一难点。

（3）理解歌曲背后的文化内涵：由于《布谷催春》具有深厚的文化底蕴，学生可能对其背景和文化内涵的理解存在困难，教师应通过生动形象的语言描述、对比分析等方法，引导学生深入理解歌曲。

教学资源

1.软硬件资源：

-教学音响设备

-投影仪和幕布

-音乐教材和乐谱

-钢琴或其他键盘乐器

-手持麦克风

-课堂记录设备（如录音笔或智能手机）

2.课程平台：

-学校音乐教学平台

-在线音乐学习资源（如音乐教育网站、视频分享平台）

3.信息化资源：

-教学PPT

-音频和视频教学材料

-互动式音乐软件或应用程序

4.教学手段：

-集体授课

-分组讨论和实践

-示范和模仿

-音乐游戏和活动

-反馈和评价机制

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段春天的自然景象视频，引导学生感受春天的美好。接着，提出问题：“你们能想到哪些春天的歌曲？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题——《布谷催春》。

2.讲授新课（10分钟）

教师详细讲解《布谷催春》的背景、旋律特点和演唱技巧。首先，介绍歌曲的创作背景和文化内涵，使学生了解歌曲的意义。接着，分析歌曲的旋律特点，如音阶、节奏等，帮助学生更好地欣赏和理解歌曲。最后，教授歌曲的演唱技巧，如呼吸控制、音准把握等。

3.巩固练习（10分钟）

学生分组进行练习，教师巡回指导。首先，学生分组讨论如何正确演唱歌曲，分享彼此的经验和心得。接着，每组选取一名代表进行演唱，其他组成员对其进行评价和指导。最后，教师总结学生的演唱情况，针对存在的问题进行讲解和示范。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，学生举手回答。问题包括：《布谷催春》的歌曲背景、旋律特点、演唱技巧等。通过课堂提问，教师了解学生对知识的掌握情况，及时进行针对性的讲解和辅导。

5.创新环节（5分钟）

教师提出创新任务：让学生结合《布谷催春》的旋律，创作一段属于自己的歌词。学生分组进行创作，教师巡回指导。最后，每组选取一名代表进行演唱，其他组成员对其进行评价和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调《布谷催春》的歌曲特点和演唱技巧。接着，提出拓展任务：让学生课后查找其他春天的歌曲，分析其旋律特点和演唱技巧，下节课分享交流。

7.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习情况进行总结，对学生的表现进行评价和鼓励。同时，提醒学生课后认真完成拓展任务，巩固所学知识。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动，充分调动学生的积极性。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，