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高中地理必修二教学总结与反思【5篇】

高中地理必修二教学总结与反思【5篇】

作为一无名无私奉献的教育工作者，预先进行教学设计是必不可

少的，通过反思学习可以修正我们的思维模式和心智模式。我们应该

怎么写呢？以下是小编收集整理了教学反思范文，供大家参考借鉴，

希望可以帮助到有需要的朋友。

高中地理必修二教学总结与反思（精选篇1）

讨论交流、练习等活动，帮助学生解决疑难问题，调动课堂气氛，

最后，学生自我在整个教学过程中，首先由教师提出教学任务，出示

问题情境，给出活动方式，学生了解学习目的，明确学习内容和方法。

其次，学生研读教材、参与小结，教师分析反馈信息，完善教学。在

整个教学活动中，教师的作用有三点：一是呈现情境，组织活动；二

是提供条件，帮助学生解决疑难问题，总结学习经验和方法；三是调

动学生的学习热情和积极性，保证学生自由、充分地进行学习、讨论

与合作交流。

学生在讨论过程中，可采用小组为单位，实现生生合作、小组合

作、师生合作等多向交流，使学生积极主动参与到学习中去、学生群

体中去，从而使“小皇帝”们形成合群、合作的习惯，并在小组讨论

中，引入竞争机制，培养竞争意识。

高中地理必修二教学总结与反思（精选篇2）

地理知识非常零碎，在课堂上，“课堂效率低”就成了很多人的

苦恼。课堂效率不高，我想大概有以下几点原因：

一．“教”的效率低

“教”的效率低，主要在老师。我认为有以下几点：

（一）是课前没有作好充分备课，讲课仓促，我们应该把新课标

的要求读透，并渗透到教学案中。

（二）是课上要语言表达欠准确，过度重复，我们应该语言简洁

明快，清晰流畅。

（三）是课后没有及时复习巩固，没有给学生反馈。我们应该对

学生的作业及时更正、修改、讲解，使学生及时纠错。

二．“学”的效率低

“学”的效率低，主要在学生。学生是学习的主体。为什么学生

习效率不高，我认为有以下几点：

（一）是上课不集中精力听老师讲解，走神，做小动作，没有紧

跟老师思路。

（二）是不懂不问，有不明白的问题，没有向老师或者同学请教，

一直是一知半解，甚至完全不懂。

（三）是没有做练习题，没有及时复习。只有反复练习，进行强

化记忆，及时复习才会尽量减少遗忘。

三．“沟通”的效率低

教与学密不可分，完成教与学过程的纽带就是师生的沟通。没有

沟通就没有教学。很大程度上师生的沟通会直接影响学生的学习兴趣。

如果一个学生喜欢和某学科老师沟通，那么往往这个学生的这一学科

学习成绩也会比较好，这就是我们通常所说的“爱屋及乌”的道理。

加强师生之间的交流（不管是课上还是课下），拉近师生之间的距离，

往往会使学生喜欢老师，这样也会喜欢老师所教的科目。反之，就会

产生厌学。我认为原因有二：

（一）课上老师很少与学生进行互动，不论是提问的形式还是讨

论的形式，在课堂上基本没有。

（二）课下老师没有找学生进行谈话和分析当前的学习情况，没

有充分发挥课代表和小组长的作用，不了解学生学习进展，不及时采

取相关的教学调整。

以上是本人分析的课堂效率不高的几点原因，以后我们应该从这

几个方面引起注意，及时改进，促进师生共同进步。

高中地理必修二教学总结与反思（精选篇3）

自主学习是指在教师的引导、启发下，通过学生自主学习来掌握

基础知识和基本技能，积极思维、质疑，开发智力和非智力因素，从

而达到实现数学目标，提高学生能力，激活学生的创新思维潜能，最

终学会发展的目的。心理学家布鲁纳认为“学习者自己发现的东西才

是最重要的和最具富于独特的个人特色的知识。”自主学习的方式多

样，本人主要从以下几方面尝试：

一、情感投入，激发创造热情

研究表明，影响一个人成就大小的主要心理因素是意志、志向、

毅力等创制性人格因素，这些因素将直接关系到人的“生存能力”、

“适应能力”和“创造能力”。“教学的艺术不在于传授的本领，而

在于激烈、唤醒、鼓舞。”（第斯多惠语）而要做到这一点，教师首

先得投入教学情感，在教学中应把信任的目光投向每一位学生，把尊

重的话语送给每位学生，把和谐的微笑洒向全体学生，与学生建立起

融洽、和谐、民主、平等的师生关系，创造愉悦情景，精心设计教学

过程，启发学生积极参与，形成学习中的主人翁意识和态度，变被动

学习过程为积极主动探索过程，变学好为好学，变学会