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初三化学阶段复习计划6篇

初三化学阶段复习计划(1)

初三化学新授课即将结束，为了有计划、有步骤的搞好本届初三化学总复习

工作，让我校化学学科在今年中考中，学生成绩能继续保持在全县前列，特拟定

本届初三化学总复习计划如下:

一.复习内容:人教版新课程课本九年级化学上、下册

二.复习目标

1.通过系统有计划对基七理论和基础知识的复习，学生能够熟练掌握基本概

念和基本原理及化学用语等基础知识，并能运用它们解释化学充化的现象。

2.通过“活动和探究”、“实验和探究”的志题复习，学生获得能够通过自已

的探究活动，然后根据活动的现象或事实得出结论的学习方法，更加明确科学探

究的方法和步骤，应如何将科学探究法应用到学习中。

3..通过复习几种重要物质，如:o2、co、co2煤、铁、石油等物质的探究，

明确它们的性质和用途，指导学生将化学与生活、生产和实际联系起来，加强应

用化学知识去解决、解释与生活、生产密切相关的简单问题的能力。

三.复习重点

基本理论与概念的复习;身边的化学物质的探究;化学与生活;化学与社会、

化学实验基本技能操作以及科学探究方法的掌握。

四.复习难点

实验探究方法应用到化学学习中，并培养用化学知识去解释化学与生活、生

产与实际联系的问题的能力。

五.复习方法

1.立足基础，充分把握知识的综合运用:基本概念和基本理念、元素化合物

知识、化学实验和化学计算是构成学科体系的基本骨架，因此复习时把这些基础

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知识分类、归纳、综合，并使之系统化，把学过的知识整理成知识点，把相互联

系的概念连接成知识线，最后交织成知识网，这样把学科知识通过点、线、面连

接成综合网络体系，可以避免知识零碎和死记硬背。

2.加强联系，实现由知识向能力的长升华:知识是能力的基础和能力的载体，

复习中要在扎实的打好基础的前提下，在能力培养上下功夫，必须注重联系实际，

在培养学生解决问题的能力上作文章，通过新情景试题的训练，锻炼学生的求同、

求升、纵向、横向等思维能力，以提高学生分析、解决问题的深度和广度，要以

日常生活、工农业生产、科技、国防中的实用性的问题为基点，编撰应用习题，

以培养、训练学生信息处理能力、知识迁移能力，应用比较能力及创造性思维

能力。

3.加强化学实验复习，培养知识迁移能力:加强实验复习，体现化学学科的

特点，为提高学以致用的支点，培养学生创新思维能力和知识迁移能力，并且通

过实验让学生会使用简单的化学实验仪器，而且能够根据实验中出现的现象进分

析并解决，不断提高学生创造能力，主要体现在:a:加强化学实验基本技能主要

使用仪器的技能和基本操作技能两个方面，复习的要求是:(1).能叫出常见仪器

的名称，初步学会它们的使用范围和操作要求。(2)能熟练进行药品的取用、加

热、玻璃仪器的洗涤、仪器装置的气密性的检查、气体的收集、过滤、蒸发、溶

液的配制等基本操作，懂得操作的原理。(3).初步学会用实验方法鉴别o2、co2、

盐酸、碳酸盐(4).初步学会观察和记录实验现象分析得出初步结论，会填写实验

报告。b:注重培养学生的实验能力:实验问题在中考中的地位很重要，近年来，

中考中化学试题对学生设计简单实验能赋予了较多的关注，此类试题一般地都

具有较强的思考性、综合性，且化学实验情景新，装置操作组合问题学生常感到

陌生，不知如何思考，这要求在进行复习实验时，应积极引导学生探索实验中的

规律，加强对实验原理的理解和运用。使之不仅知其然，更要知其所以然，这当

中还要求学生明确各实验中观察到的现象以及其他可能出现的现象，并对实验现

象和注意事项进行表述和记忆，从而有效训练和提高语言表达能力。在后期还要

造适时创设化学情境，精选或设计合理的实验综合题，以激发学生的思维能力，

开拓思维能力，开拓思维的深度和广度，掌握实验设计的程序性知识和策略性知

识，增加实际分析问题和解决问题的能力。

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4.加强习题训练，学会总结一些基本规律:在全面复习基础知识、系统归纳

的基础上，要适当学会从习题中总结出一些基本的规律，这样在以后的学习中可

以节约大量的时间，达到事半功倍的效果，解题能力的高低，不仅在于能否正确

解答问题，更重要