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九年级下册语文教学工作总结

九年级下册语文教学工作总结（通用16篇）

九年级下册语文教学工作总结篇1

教材分析：

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结

构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教

材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，

利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。

教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。在教

学中，我们要在遵循教材原有体系的前提下积极稳妥地进行课程改革

和教法创新，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中

提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，

培养实践能力、创新能力和探究能力。适当的整合教材，改进教法，

做到在首先教好教材的前提下再致力于“用教材教”。这样，既可以

扩大教材的知识容量，又实际增强综合教学的整体效应，有利于全面

而有效地提高学生语文素质的素养。

总体目标：

立足眼前，瞄准中考，从提高学生语文综合素质入手，在全面提

升学生语文知识和语文技能素养的同时，着重对学生进行应试技巧的

指导。从教师这个角度来讲，就要认真学习新课程标准，更新教学理

念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确

立学生在学习中的主体地位，为学生自主式学习、合作式学习、探究

式学习以及创造性学习创造必要的条件。

教改措施：

一、以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材

的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的

关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念

和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴

趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

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二、坚持集体备课，做到集思广益。备课时要充分利用教材留下

的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的

把握，抓准知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生

过重的课业负担。每次测试后都认真做好试卷分析，找出教学中的薄

弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

三、认真抓好听说读写训练，精心设计写作教学内容，认真实施

训练方案，同时兼顾口语交际训练，结合教材中的名著欣赏、诵读欣

赏等内容，根据中考新题型，设计相关练习，引导学生进行综合训练，

尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

四、确立语文教学的新理念，注重培养学生良好的学习习惯，重

视人文精神和科学精神的培养，增强学习的后劲，为学生今后的发展

打下基础。在认真学好教材中必读篇目的.基础上，及时做好课内外沟

通，实现知识迁移，经常从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，

引导学生进行阅读分析、鉴赏评论，帮助学生掌握分析文章的阅读技

巧，提高阅读能力。

五．注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积

极开发课堂学习资源和课外学习资源，创造性地开展各种活动，努力

提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考

乃至高考打下坚实的基础。要与外界保持广泛密切的联系，适时引进

高水平高质量的试卷，慎重选择，进行有针对性的训练。要注意优生

差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。

六、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，

侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。