6.3.3 统计图的选择 教学设计 2024-2025学年北师大版（2024）数学七年级上册.docxVIP

6.3.3统计图的选择教学设计2024-2025学年北师大版（2024）数学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.3.3统计图的选择教学设计2024-2025学年北师大版（2024）数学七年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版（2024）数学七年级上册6.3.3节“统计图的选择”。教学内容围绕如何根据数据的特点和需求，选择合适的统计图进行数据展示。具体包括条形图、折线图、扇形图和频数分布直方图的选择和使用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了各类统计图的基本概念和绘制方法，例如条形图、折线图等。在此基础上，本节课将帮助学生理解在不同情境下，如何根据数据的特点选择最合适的统计图，以便更直观、准确地展现数据，从而培养学生的数据分析和解决问题的能力。

核心素养目标

1.理解并运用统计图的特点，培养数据感知和表示的能力；

2.根据数据特征和需求，灵活选择合适的统计图进行数据展示，提高数据处理和问题解决能力；

3.通过分析现实生活中的统计数据，增强数学与现实生活的联系，激发对数学价值的认识。

重点难点及解决办法

重点：掌握不同统计图的特点，学会根据数据特征选择合适的统计图。

难点：如何将现实生活中的数据问题抽象为数学模型，并运用恰当的统计图进行展示。

解决办法及突破策略：

1.通过对比分析各类统计图的特点，引导学生总结规律，如条形图适用于展示分类数据，折线图适用于表现数据随时间的变化趋势等。

2.设计具有实际背景的问题，让学生经历从实际问题中抽象出数学模型的过程，例如分析班级同学的身高、体重数据，选择合适的统计图进行展示。

3.组织小组讨论，让学生互相交流心得，分享解题思路，以提高问题解决能力。

4.课堂上及时给予学生反馈，针对学生的错误和疑问进行针对性讲解，帮助学生突破难点。

教学方法与手段

1.数据分析与处理：培养学生从数据中提取信息、发现规律的能力，通过选择合适的统计图，提高数据分析和处理的核心素养。

2.逻辑思维与判断：训练学生在面对复杂数据时，运用逻辑思维进行合理判断，选择最恰当的统计图形式，培养解决问题的逻辑思维能力。

3.数学应用与创新能力：鼓励学生将所学知识应用于实际情境，发挥创造力，设计出既能准确表达数据又具有创新性的统计图，提高数学应用与创新的核心素养。”

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：利用多媒体展示学校运动会成绩统计表，提出问题：“如何更直观地展示这些数据？”引导学生思考并激发学习兴趣。

提问：同学们，你们在之前的课程中学习了哪些统计图？它们各自有什么特点？

2.讲授新课（15分钟）

a.回顾各类统计图的基本概念和特点，如条形图、折线图、扇形图等。

b.讲解如何根据数据特征和需求选择合适的统计图，举例说明：

-当需要表示不同类别的数量多少时，选择条形图；

-当需要表示数据随时间的变化趋势时，选择折线图；

-当需要表示部分与整体的关系时，选择扇形图。

c.强调在选择统计图时，要考虑到数据的特点和展示的目的。

3.巩固练习（10分钟）

a.布置练习题，让学生根据给定的数据选择合适的统计图进行展示。

b.学生独立完成练习题，教师巡回指导。

c.小组讨论：学生相互交流心得，分享解题思路。

4.课堂提问与互动（10分钟）

a.教师针对学生的练习情况，提出问题，检查学生对统计图选择的理解。

b.学生回答问题，教师给予反馈和指导。

c.创新环节：请学生结合现实生活中的数据，设计一个既能准确表达数据又具有创新性的统计图。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

a.学生展示自己的创新统计图，分享设计思路。

b.教师点评，引导学生从数据感知、问题解决和数学应用等方面进行思考。

6.总结与反思（5分钟）

a.教师带领学生总结本节课所学的统计图选择方法。

b.学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。

c.教师强调在日常生活中，要注意观察数据，学会用统计图表达数据，提高数学核心素养。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《统计学与我们的生活》：介绍统计学在日常生活中的应用，如何通过统计图来解读和表达生活中的数据。

-《数据可视化》：探讨不同统计图在实际应用中的优势，以及如何通过数据可视化更有效地传达信息。

-《统计图表的设计原则》：分析设计统计图时应遵循的原则，如清晰性、准确性和美观性。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同行业和领域中使用统计图的案例，如新闻报道、科研论文、商业报告等，了解统计图在这些场合中的应用。

-选择一个感兴趣的社会现象或问题，收集相关数据，并尝试使用不同的统计图进