2024-2025学年德育教学设计的跨学科融合研究.docx

2024-2025学年德育教学设计的跨学科融合研究

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《德育》教材第七章“社会与个人”，重点探讨“跨学科融合研究”。教学内容围绕如何将德育与其他学科如语文、历史、地理等相结合，培养学生全面发展的素质教育。通过案例分析和小组讨论，让学生理解德育在各个学科中的渗透与体现。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已学习过基本的德育原理和道德规范，具备一定的道德判断和分析能力。在此基础上，本节课将引导学生发现并理解德育在跨学科领域的应用，如语文课文中的优秀品德、历史人物的精神品质、地理环境与人文关怀等，进一步加深对德育内涵的理解，提高综合素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标紧密联系《德育》教材，旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的文化理解素养，通过跨学科学习，使学生能够从不同文化背景中理解德育的共性与特性。其次，加强学生的社会参与素养，引导学生关注社会问题，培养其运用德育知识解决实际问题的能力。再次，提高学生的道德判断与行为素养，使学生能够在多元价值观念中保持清醒的道德认知，形成正确的道德行为。最后，培育学生的创新与实践素养，鼓励学生在跨学科融合研究中发挥创意，将德育理念付诸实践。

重点难点及解决办法

重点：1.理解德育跨学科融合的意义与价值；2.掌握德育在不同学科中的具体应用与案例分析。

难点：1.如何引导学生将德育知识与其他学科知识有效结合；2.如何激发学生在跨学科研究中提出创新性观点。

解决办法：针对重点与难点，采用以下策略：

1.引导学生通过小组合作，开展跨学科项目研究，促使学生在互动交流中深化理解德育的融合意义；

2.设计具有启发性的问题，引导学生从多角度分析德育案例，培养其跨学科思考能力；

3.组织课堂分享，鼓励学生展示研究成果，激发创新思维，提高解决实际问题的能力；

4.教师适时给予反馈与指导，帮助学生突破思维局限，提高跨学科研究水平。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解德育跨学科融合的理论知识，为学生奠定扎实的基础；

2.讨论法：组织学生针对德育案例进行小组讨论，激发学生思考和探究；

3.实践法：设计跨学科研究项目，让学生在实践中体验德育的融合与应用。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示德育案例，增强课堂的趣味性和直观性；

2.教学软件：利用互动式教学软件，提高学生课堂参与度和互动性；

3.网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展跨学科研究的视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对德育跨学科融合的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道德育是如何在各个学科中体现的吗？它与我们日常生活和学习有什么关系？”

展示德育在不同学科中的图片或视频片段，让学生初步感受德育的跨学科特点。

简短介绍德育跨学科融合的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.德育基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解德育跨学科融合的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解德育跨学科融合的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍德育在不同学科中的体现，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解德育跨学科融合的实际应用或作用。

3.德育案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解德育跨学科融合的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的德育跨学科融合案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解德育跨学科融合的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用德育跨学科融合解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论德育跨学科融合的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与德育跨学科融合相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对德育跨学科融合的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调德育跨学科融合的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括德育跨学科融合的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调德育跨学科融合在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用德