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上课抠手指检讨书--第1页

双击可除

上课抠手指检讨书

篇一：患者,男,55岁,双下肢无力半年,右侧明显,近2个月步态不稳,右

手不

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多

层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立

足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了考基

础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲

的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点

知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分

知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主

义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些

题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性

问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，

以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，

否则在有限的时间内，很难完成。

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3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的

重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、

概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为

载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题

的解答过程之中。

篇二：男性,60岁,双下肢无力半年,右腿明显,近2个月行走不稳,右手

不能扣纽

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多

层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立

足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了考基

础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲

的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点

知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分

知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主

义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些

题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性

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双击可除

问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，

以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，

否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的

重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、

概率统计、解