千以内数的大小比较（例3)（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

千以内数的大小比较（例3)（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于2023-2024学年二年级下册数学人教版教材，主要涉及千以内数的大小比较。具体内容以例3为主，要求学生掌握千以内数的大小比较方法，能够熟练地进行大小比较，并解决相关问题。

教材中例3给出了两个千以内的数，要求学生比较它们的大小。通过这一例题，学生需要掌握数位顺序表，了解数位上的数越大，该数就越大；数位上的数相同，就比较下一位，直到比较出大小为止。

在教学过程中，我将引导学生运用数位顺序表进行大小比较，并解决实际问题。通过观察、操作、交流等活动，使学生能够熟练运用数位顺序表进行千以内数的大小比较，提高他们的数学能力。同时，结合学生的年龄特点，我会设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与课堂，提高学习效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕数学学科的逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决等方面展开。通过学习千以内数的大小比较，学生需要培养以下核心素养：

1.逻辑推理：学生能够理解数位顺序表的原理，运用数位顺序表进行千以内数的大小比较，培养学生的逻辑思维能力。

2.数学建模：学生能够通过观察、操作、比较等实践活动，构建数的大小比较模型，培养学生的数学建模能力。

3.数学交流：学生能够与同伴交流比较大小的方法和思路，培养学生的数学交流能力。

4.问题解决：学生能够运用数的大小比较方法解决实际问题，培养学生的数学问题解决能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握千以内数的大小比较方法，能够熟练地进行大小比较，并解决相关问题。难点在于理解数位顺序表的原理，以及如何运用数位顺序表进行大小比较。

为了解决这个难点，我会采取以下方法：

1.数位顺序表的原理讲解：通过具体的例子，让学生观察和操作，引导学生发现数位顺序表的规律，理解数位上的数越大，该数就越大；数位上的数相同，就比较下一位，直到比较出大小为止。

2.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生互相交流比较大小的方法和思路，共同探讨解决难题的方法。

3.实际问题解决：设计一些实际问题，让学生运用数的大小比较方法进行解决，增强学生对知识的理解和应用能力。

4.教学辅助工具：利用多媒体教学辅助工具，如数位顺序表的动画演示，帮助学生更好地理解和记忆数位顺序表的原理和运用方法。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.引导发现法：通过设置问题情境，引导学生主动探索千以内数的大小比较方法，激发学生的思维和兴趣。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作交流，让学生相互讨论、分享比较大小的方法和经验，培养学生的合作和交流能力。

3.实践操作法：设计一些实际问题，让学生动手操作，运用数的大小比较方法进行解决，增强学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示数位顺序表的动画演示，直观地展示数的大小比较过程，帮助学生理解和记忆。

2.教学软件辅助：运用教学软件设计一些互动游戏和练习题，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.实物教具：使用数轴、计数器等实物教具，让学生直观地感受数的大小比较，增强学生的实际操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“千以内数的大小比较”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解千以内数的大小比较知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“千以内数的大小比较”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“千以内数的大小比较”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解千以内数的大小比较方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数的大小比较技能。

-解