长春版 信息技术八年级下册 第二课 手绘风景-绘图工具的使用 教案.docx

长春版信息技术八年级下册第二课手绘风景-绘图工具的使用教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是手绘风景-绘图工具的使用。教学内容与学生已有知识的联系是，学生在之前的学习中已经掌握了基本的绘图工具使用方法，本节课将在此基础上，进一步学习如何利用绘图工具绘制出更加精美的风景画面。

具体的教学内容包括：1.学习使用绘图工具绘制基本图形；2.学习使用颜色工具填充图形；3.学习使用线条工具绘制路径；4.学习使用图层工具管理画面；5.学习使用橡皮擦工具修改画面。

本节课的教学内容与长春版信息技术八年级下册第二课的手绘风景相关联，通过学习绘图工具的使用，学生可以更好地发挥自己的创造力，绘制出属于自己的风景画面。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.信息意识：培养学生对手绘风景的兴趣，提高学生主动寻求和使用信息技术解决问题的意识；2.计算思维：培养学生运用绘图工具进行创新性思维，将现实世界中的问题转化为计算机可以理解的形式，通过逻辑推理和算法设计解决问题；3.数字化学习与创新：培养学生利用信息技术进行自主学习、协作学习和探究学习的能力，培养学生的创新精神和实践能力；4.信息社会责任：培养学生正确使用信息技术，遵守相关法律法规，关注信息技术对社会发展的影响，积极承担起作为数字化公民的责任。通过本节课的学习，使学生在手绘风景的过程中，提升学科核心素养，培养适应未来社会的信息技术人才。

三、学情分析

八年级的学生在之前的学习中，已经对信息技术的基本操作和绘图工具有了初步的掌握。他们具备一定的操作能力和基本的解决问题的能力，对于新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。然而，由于个体差异，学生的知识水平和学习能力存在一定的差异，部分学生可能对复杂的绘图工具操作和功能理解不够深入。

在知识、能力、素质方面，学生需要进一步提高对绘图工具的熟练运用，培养观察力、创新力和审美能力。在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这将对课程学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过引导、激励和鼓励，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，创设实践操作的机会，培养学生的动手能力和创新能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高素质。

四、教学方法与策略

本节课的教学方法将采用讲授法、实践操作法和小组合作法相结合。首先，通过讲授法向学生介绍绘图工具的基本功能和使用方法，使学生建立对绘图工具的全面认识。其次，实践操作法让学生亲自动手操作，通过实践加深对绘图工具的理解和掌握。在实践过程中，学生将进行小组合作，相互交流和分享经验，培养团队合作意识和沟通能力。

为了促进学生的参与和互动，设计具体的教学活动，如绘制比赛、小组讨论等。绘制比赛可以激发学生的创造力和竞争意识，小组讨论则为学生提供了交流和合作的机会。同时，利用多媒体教学资源，如教学软件、图片和视频等，帮助学生更好地理解和学习绘图工具的使用。通过这种方式，学生可以在实际操作中掌握绘图工具的使用方法，培养观察力、创新力和审美能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅美丽的风景画，引导学生观察和欣赏画中的美景，激发学生对手绘风景的兴趣。同时，提出问题：“你们想不想自己动手绘制一幅美丽的风景画呢？”引发学生的思考和讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解绘图工具的基本功能和使用方法。首先，介绍绘图工具的界面和各种功能按钮，使学生熟悉工具栏中的各种工具。然后，通过具体的操作演示，讲解如何使用绘图工具绘制基本图形、填充颜色、绘制路径等。在讲解过程中，教师引导学生注意观察和思考，帮助学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置练习任务，让学生亲手操作，巩固对绘图工具的理解和掌握。练习内容包括绘制简单的图形、填充颜色、绘制路径等。在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决问题。同时，鼓励学生之间相互交流和分享经验，培养团队合作意识和沟通能力。

4.课堂提问（5分钟）

教师通过提问的方式，检查学生对课堂所学内容的掌握情况。提问内容涉及绘图工具的基本功能、操作方法以及绘制过程中的注意事项等。学生回答问题后，教师及时给予反馈和评价，鼓励学生的正确回答，指导学生纠正错误。

5.创新拓展（5分钟）

教师提出一个创意任务，要求学生利用所学的绘图工具，创作一幅具有个性的风景画。学生可以根据自己的兴趣和特长，发挥创新精神，运用不同的绘图技巧，完成创意任务。教师在这个过程中提供指导和支持，帮助学生解决问题，拓展学生的核心素养能力。

6.总结与反思（5分钟）