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八年级上册第六单元写作表达要得体任务式教案
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
八年级上册第六单元的写作任务是“表达要得体”。本节课的教学内容主要围绕这一主题展开,通过分析教材中提供的学生习作《这也是课堂》,使学生了解在不同场合、不同对象面前如何得体表达自己的观点和情感。同时,结合具体案例,让学生掌握表达得体的基本原则和方法。
教学重点包括:1.了解表达得体的概念和重要性;2.掌握在不同场合、不同对象面前如何得体表达;3.学会运用恰当的语言表达自己的观点和情感。
教学难点:如何让学生在实际写作中灵活运用表达得体的原则,提高写作质量。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要体现在以下三个方面:
1.语言运用:通过分析教材中的案例,让学生掌握在不同场合、不同对象面前如何得体表达,提高学生的语言运用能力。
2.思维发展:通过讨论和交流,培养学生独立思考、辩证分析问题的能力,提升学生的逻辑思维和批判性思维。
3.文化理解:通过学习教材中的文章,使学生了解中华优秀传统文化,增强民族自豪感,提高对不同文化的理解和尊重。
三、学情分析
八年级的学生在语言运用方面已有一定的基础,通过之前的的学习,学生们已经掌握了基本的写作技巧和语言表达能力。然而,在表达得体方面,部分学生可能还存在一些问题,如在特定场合下不知道如何运用恰当的语言表达自己的观点和情感,对不同对象的称呼和用词可能不够准确等。
此外,学生在思维发展方面也存在差异。有的学生思考问题较为深入,具备一定的批判性思维能力;而有的学生在面对问题时可能缺乏独立思考,容易受限于表面现象。这种差异可能会影响学生在写作时的表达效果和深度。
在文化理解方面,学生们对中华优秀传统文化有一定的了解,但程度不一。部分学生可能对某些传统文化元素较为熟悉,而有的学生可能对此了解较少。这种差异可能导致学生在写作时对文化背景的把握和表达存在不足。
针对这些学情特点,教师在教学过程中应注重因材施教,针对不同学生的特点进行有针对性的指导,提高学生的写作水平。同时,鼓励学生积极参与课堂讨论,培养他们的思维能力和文化素养。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《语文》八年级上册第六单元的相关内容,以及写作任务“表达要得体”的相关指导。
2.辅助材料:收集整理与“表达要得体”相关的图片、图表、视频等多媒体资源,用于课堂展示和分析。
3.实验器材:本节课不涉及实验操作,无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置为分组讨论区,便于学生互动交流和讨论。同时,设置展示区,用于学生作品的展示和评价。
五、教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
情境创设:播放一段日常生活中人际交往的视频,引导学生关注人们在不同场合下的言语表达。
问题提出:视频中的人们在交往过程中,哪些地方表现得体,哪些地方不够得体?请同学们举例说明。
学生发言:邀请几位同学分享他们的观察和看法。
教师总结:导入本节课的主题——表达要得体。
2.讲授新课(10分钟)
教材内容讲解:介绍教材中关于表达得体的基本原则和方法。
案例分析:分析教材中提供的学生习作《这也是课堂》,引导学生从中总结表达得体的要点。
学生笔记:要求学生在课本上做好笔记,以便课后复习。
3.巩固练习(10分钟)
练习题目:设计一些关于表达得体的练习题目,如在不同场合下的用语选择、称呼对方的方法等。
学生练习:学生在课堂上完成练习,教师巡回指导。
讨论交流:分组进行讨论,分享各自的解题心得。
4.课堂提问(5分钟)
提问环节:教师针对本节课的重点内容提出问题,邀请学生回答。
学生回答:鼓励学生积极发言,表达自己的观点。
教师点评:对学生的回答进行点评,纠正错误,巩固知识点。
5.创新拓展(5分钟)
情景剧表演:让学生分组编写一段情景剧,模拟现实生活中表达得体的场景。
表演展示:学生在课堂上进行表演,其他同学观看并评价。
教师总结:对学生的表演进行点评,强调表达得体在实际生活中的重要性。
6.课堂小结(5分钟)
本节课的收获:让学生回顾本节课所学内容,总结表达得体的原则和方法。
课后作业:布置一道关于表达得体的课后作业,要求学生在课后完成。
7.教学反思(课后)
教师对本次课堂教学进行反思,总结教学过程中的优点和不足,为下一次教学做好准备。
整个教学过程共计45分钟,通过以上环节,旨在让学生掌握表达得体的方法和技巧,提高他们在实际生活中的语言运用能力。
六、知识点梳理
本节课主要围绕“表达要得体”这一主题展开,具体知识点如下:
1.表达得体的概念:让学生了解在不同场合、不同对象面前如何得体表达自己的观点和情感。
2.表达得体的基本原则:引导学生掌握表达得体的基本原
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