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小学教学质量科学评价方案

小学教学质量科学评价方案（通用6篇）

为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，时常需要预先

开展方案准备工作，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。

那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编精心整理的小学教学质

量科学评价方案（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

小学教学质量科学评价方案1

为进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》精神，及时

准确地把握我校教学质量情况，引导教学改革健康协调发展，确保我

校教学质量稳步提高，深入推进素质教育，进一步提升我校教育的影

响力及竞争力，现根据我校教学现状，特制定《晓义小学教学质量评

价方案》。

一、教学质量评价的目的和意义

教学质量评价的目的：通过监控与评价的实施，系统、科学、有

效地评价各个学段的教学质量，充分发挥评价促进发展的功能，为学

校全面贯彻教育方针，推进素质教育，落实新课程标准，改进课堂教

学，促进教学质量稳步提升而服务；为教育行政部门作出教学改革与

发展的决策提供依据，实现我校整体提升教学质量的目标。

教学质量评价的意义：通过教学质量监控与评价，引导学生全面、

主动、和谐发展；促进教师的专业成长；增强学校自我发展的动力,促

进教学研究工作的开拓创新。

二、教学质量评价的原则

（一）发展性原则

树立“以人为本”，“以学生发展为本”的现代教育理念，以学

生各学段综合素质发展和教师教学水平为主要评价目标，组织实施教

学质量监控与评价。

（二）导向性原则

着眼于人才的培养，着眼于教师的专业发展，着眼于学校的可持

续发展，以党和国家的教育方针、政策、法律、法规和相关文件为指

导，以新课程标准为依据，深化教学改革；优化教学思想、教学内容

和教学方法，提高课堂效率。通过评价指导实践，实践完善评价，促

进我校素质教育的全面实施和教学质量的稳步提高。

（三）实效性原则

以促进教学质量不断发展和提高的实际效果，作为教学质量监控

与评价一切行为的准则，客观准确地对教学质量现状做出科学评价，

制定科学合理、切实有效的监控与评价方案。通过有效的反馈监控机

制，促进教学质量不断发展和提高。

（四）激励性原则

通过对学校教学质量进行监控与评价，缩小班级之间的差距，奖

励先进，激励薄弱学校，促进我校整体提升教学质量。

（五）综合性原则

教学质量评价要坚持“全面评价、全程监控、全员参与”的综合

性原则。要关注学生的学业成绩，还要注重学生、教师综合素质的发

展状况，关注影响教学质量的各个相关因素和环节。通过多因素、多

方位、多指标的综合评价，促进学生、教师和学校全面、和谐、可持

续发展。

要关注教学质量结果的评价，更要注重过程的监控，要抓源头、

抓过程、抓动态监测、抓及时调控，把教学中的问题矫正于始发时期，

坚持横向与纵向相结合，动态与静态相结合,使评价更加客观、公正、

全面、有效。

要充分开发学生和教师主体作用和潜在能力，使每个人、每个学

科组，都承担自己应该承担的责任，积极促进学生、教师的自我管理、

自我教育、自我完善。

三、教学质量评价的内容

以学校、教师、学生的可持续发展为立足点，以发展性评价为主

线，关注变化和发展的过程，关注发展的成果。

四、教学质量评价的方式方法

（一）主要方式

1、教学信息监控——通过日常的教学检查，教学过程的常态监测，

期初、期中和期末的定期检查，教师教学信息反馈和学生学习信息反

馈等渠道，及时了解和掌握教学中的动态问题，并及时进行反愧矫正

和调控。

2、教学督导评价——对所有教学活动、各个教学环节、各种教学

管理制度、教学改革方案等进行随机性的督导评价。

3、专项监控评价——对课堂教学、校本课程开发、校本教研开展、

教学常规管理、德育工作开展、综合实践活动、校内文体活动、教学

质量评价、综合素质评定等方面的工作进行专项目标评价。

（二）具体方法

1、实地观察

通过实地考查，对教学过程进行监控与评价，并就影响教学质量

的原因进行深入地分析。以听课、参观、情境测试、常态下随机测试

等手段，有目的、有计划地对学生的思想和学业发展水平，教师的教

学能力和专业成长状况，以及教学管理水平进行评价。

2、访谈