二年级上册数学教学设计-第三单元_2022人教课标版.pdf

二年级上册数学教学设计-第三单元_2022人教

课标版

教学内容：

1、角的认识、画角。

2、直角的认识、判定直角、画直角。

教学目标：

知识点：

1、结合生活情形及操作活动，使学生初步认识角，明白角的各部分名

称，初步学会用直尺画角。

2、结合生活情形及操作活动，使学生初步认识直角，会用三

角板判定直角和画直角。

能力点：

培养学生的动手操作能力和观看、思维能力。

德育点：

在活动中，让学生充分感受数学与生活的紧密联系，使学生获得学习

数学的信心和乐趣。

教学重点：

初步认识角和直角，明白角各部分的名称。

教学难点：

会画角和直角。

教学模式：

“自主探究”教学模式。

课时安排：2课时

第一课时

教学内容：教材第38～39页。

教学目标：

知识点：

1、结合生活情形及操作活动，使学生初步认识角，明白角的各部分名

称。

2、初步学会用直尺画角，会比较角的大小。

能力点：

通过观看、操作等教学活动，培养学生的观看、操作、抽象思维等能

力。

德育点：

在活动中，让学生充分感受数学与生活的紧密联系，使学生获得学习

数学的信心和乐趣。

教学重点：

使学生初步认识角，明白角的各部分名称。

教学难点：

学会用直尺画角，会比较角的大小。明白角的大小与什么有关。

教学模式：

“自主探究”教学模式。

教具预备：

三角板、活动角、三角形卡片。

教学过程：

一、创设情境：

出示主题图，新的一天开始了，同学们都在做早操，同住互相

说一说你看到了什么？抽出实物中的角，问：你们认识他吗？这节课我们

一起来认识角。

二、自主探究：

1、找角。师：不仅图中有角，在我们的周围许多物体上都有角，请同

学们认真看一看，找一找，把你看到的告诉你的同桌。

2、角的概念。

角到底是什么模样的？让我们给这些角脱掉漂亮的外衣，认真观看，

角是什么样的？

生：有一个点，有直直的线。师说明边和顶点。

问：一个角有几个顶点和边？

3、判定下面哪个是角，哪个不是角。

4、做角。利用学具自制角。交流做法，教师出示两个大小一样，边不

一样长的角，让学生判定哪一个角大。如何样判定？

师生共同操作活动角，感知角的大小和什么有关。

5、用尺子画角。从一点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成了

一个角。

学生画角。

三、拓展运用：

1、下面的图形中各有几个角？

2、自由用角做画。

动手画画，动脑想想就会做。在下图中增加两条线段，使它有4个角。

第二课时

教学内容：教材第40～41页。

教学目标：

知识点：

1、让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。

2、通过探究、尝试把握直角的画法。

3、培养学生的教学推测意识。

能力点：

培养学生的观看能力、实践操作能力和空间观念。

德育点：

体会周围处处有数学，激发学习数学的爱好。

教学重点：

让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。

教学难点：

会判定直角，把握直角的画法。

教学模式：

“自主探究”教学模式。

教具预备：

直角三角板、活动角。

教学过程：

一、创设情境：

同学们我们差不多认识了角，那你能不能用自己的学具作一个角？

学生展现角，并说一说角的各部分名称。

教师出示

问：那个角和你刚才的角有什么区别？

师：我们就把像如此的角叫作直角。

二、自主探究：

1、我们的生活中处处有直角，请你找一找，小组交流。

2、