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1场景歌第一课时教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1场景歌第一课时教学设计

教材分析

《场景歌》是小学语文教材中一篇富有生活气息的课文，通过描述不同场景中的典型事物，让学生在朗读中感受语言的美妙，在场景中体会生活的丰富多彩。本文以诗歌的形式呈现，语言优美，富有节奏感，适合一年级学生学习。本节课时，我们将以《场景歌》为载体，让学生在朗读、感悟、实践中，掌握诗歌的基本特点，提高语言表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《场景歌》，让学生在朗读中感受诗歌的节奏和韵律，培养语言表达能力；在感悟场景的描绘中，提升思维的深刻性和敏捷性；在欣赏诗歌的美感中，提高审美鉴赏能力；在理解诗歌寓意中，增强文化传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《场景歌》的内容，体会诗歌描绘的场景特点。

（2）掌握诗歌的朗读节奏和韵律，提高朗读水平。

（3）学会通过诗歌欣赏生活中的美好事物，培养审美情趣。

2.教学难点

（1）诗歌节奏和韵律的把握。诗歌的节奏和韵律是诗歌的基本特点，对于一年级学生而言，需要在教师的引导下，通过反复朗读、实践，才能逐步掌握。

（2）诗歌意境的理解。诗歌描绘的场景丰富多彩，学生需要发挥想象，融入诗歌所描绘的情境中，从而更好地理解诗歌意境。

（3）审美鉴赏能力的培养。学生需要在教师指导下，学会从诗歌中发现美、欣赏美，提高审美鉴赏能力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生参与度。

（2）情境教学法：创设生活情境，让学生在情境中感受诗歌描绘的场景，增强学习体验。

（3）启发式教学法：引导学生发现诗歌中的美，培养审美鉴赏能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用图片、音频等资源，直观展示诗歌场景，帮助学生理解。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，提高教学趣味性和效果。

（3）线上教学平台：利用线上平台进行课后拓展，让学生在家也能复习和学习。

教学过程

课前准备：

学生在课前预习《场景歌》，了解诗歌的基本概念，尝试朗读并理解诗歌内容。

课堂导入：

1.激发兴趣：以图片展示不同场景，引导学生观察并描述场景特点，激发学生学习兴趣。

2.引入新课：提问：“同学们，你们在生活中见过哪些有趣的场景呢？”引导学生思考，进而导入《场景歌》的学习。

课堂讲解：

1.讲解诗歌内容：逐句讲解诗歌，分析诗歌描绘的场景特点，引导学生感受诗歌的意境。

2.分析诗歌结构：讲解诗歌的韵律和节奏，让学生体会诗歌的音乐美。

3.品味诗歌语言：分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会诗歌的语言美。

课堂互动：

1.朗读练习：分组朗读诗歌，让学生在朗读中感受诗歌的韵律和节奏。

2.场景描述：以小组为单位，让学生选取诗歌中的一个场景，进行描述和展示，培养学生的表达能力。

3.讨论交流：引导学生探讨诗歌中的美，分享自己的感受和体会。

课堂巩固：

1.课后作业：布置作业，要求学生背诵诗歌，巩固所学内容。

2.拓展阅读：推荐与《场景歌》主题相关的诗歌，引导学生进行拓展阅读，提高学生的阅读能力。

课堂总结：

课后反思：

教师在课后对课堂教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学方法和策略，为接下来的教学做好准备。

教学过程要注重学生的参与和互动，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《春夏秋冬》：一首描绘四季景色的诗歌，让学生感受四季的变化和美好。

《小池》：一首描绘池塘美景的诗歌，让学生体会自然景色的魅力。

《登鹳雀楼》：一首描绘登高远望的诗歌，让学生感受壮阔的景象和高远的意境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生收集其他描绘场景的诗歌，进行阅读和欣赏，提高学生的审美鉴赏能力。

（2）邀请家长参与，让家长陪同孩子一起进行诗歌欣赏，增进亲子关系。

（3）组织诗歌朗诵比赛，让学生在比赛中提高朗读水平和表达能力。

（4）开展诗歌创作活动，鼓励学生尝试自己创作诗歌，培养学生的创新思维和文学素养。

作业布置与反馈

1.作业布置

（1）诗歌背诵：要求学生背诵《场景歌》，加强记忆力训练。

（2）诗歌默写：选取《场景歌》中的两句进行默写，提高学生的书写能力和对诗歌内容的理解。

（3）场景描述：让学生选择一个生活中的场景，用诗歌的形式进行描述，培养学生的创作能力和想象力。

（4）诗歌欣赏：让学生收集一首自己喜欢的诗歌，进行欣赏和分析，提高学生的审美鉴赏能力。

2.作业反馈

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