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07兼爱教学教学设计2023-2024学年高二语文统编版选择性必修上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
《07兼爱》选自2023-2024学年高二语文统编版选择性必修上册。本节课主要围绕墨子的兼爱思想展开，教学内容包括：兼爱的定义及其与仁爱的区别；墨子兼爱思想的现实意义；分析课文中的典型论据，如“兼相爱，交相利”等；探讨兼爱思想在现代社会中的价值。通过学习，使学生了解我国古代墨家学派的思想特点，培养学生的思辨能力和道德素养。
二、核心素养目标
三、学习者分析
1.学生已经掌握了儒家的仁爱思想，了解古代诸子百家的基本观点，为学习墨子的兼爱思想奠定了基础。
2.学生在高一的学习中培养了较强的文本阅读能力和思辨能力，对古代文化和哲学有一定兴趣。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过讨论、思考来探索问题。
3.学生可能在学习墨子的兼爱思想时遇到困难，如区分兼爱与仁爱的细微差别，以及理解墨家思想在现代社会中的实际应用。此外，对于如何将兼爱思想运用到实际生活中，学生可能面临挑战。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过系统的讲解，帮助学生理解墨子兼爱思想的内涵及其历史背景。
2.讨论法：组织学生就兼爱思想在现代社会的应用进行小组讨论，培养学生的思辨和合作能力。
3.案例分析法：引入相关案例，让学生分析兼爱思想在具体情境中的作用，提高学生解决问题的能力。
教学手段：
1.多媒体教学：运用PPT、视频等资料，生动展示墨子的生平和墨家学派的特点，增强学生的学习兴趣。
2.网络资源：引导学生利用网络查找与兼爱思想相关的资料，拓宽知识视野。
3.教学软件：使用互动式教学软件，设计兼爱思想知识问答，检验学生的学习效果。
五、教学过程
第一环节：导入新课
1.教师活动：同学们，我们在学习儒家仁爱思想的基础上，今天将走进墨子的世界，探讨他的兼爱思想。请大家回想一下，儒家的仁爱有哪些特点？
2.学生活动：学生回答教师提出的问题。
3.教师过渡：墨子的兼爱思想与儒家的仁爱有所不同，今天我们就来学习《兼爱》这篇文章，了解墨子的兼爱观。
第二环节：自主学习
1.教师活动：请同学们自主阅读《兼爱》这篇文章，思考以下问题：（1）墨子是如何定义兼爱的？（2）兼爱思想在墨子时代具有什么现实意义？
2.学生活动：学生根据问题自主阅读课文，并做好笔记。
3.教师活动：请同学们分享自己的学习成果。
第三环节：课文解析
1.教师活动：针对兼爱的定义，我来详细讲解一下墨子兼爱思想的核心内容。兼爱是指人们无差别地关爱所有人，而不是局限于亲情、友情等特定关系。
2.学生活动：学生认真听讲，记录重点内容。
3.教师活动：接下来，我们分析课文中墨子提出的“兼相爱，交相利”等典型论据，了解兼爱思想在墨子时代的现实意义。
第四环节：小组讨论
1.教师活动：请同学们分成小组，结合课文内容和现实生活，讨论兼爱思想在现代社会中的价值。
2.学生活动：学生分组讨论，形成共识。
3.教师活动：请各小组代表分享讨论成果，其他同学可进行补充。
第五环节：总结提升
1.教师活动：通过本节课的学习，我们了解了墨子的兼爱思想，知道了兼爱是无差别地关爱所有人。那么，在现实生活中，我们如何践行兼爱呢？
2.学生活动：学生思考并回答问题。
3.教师活动：希望大家能将兼爱思想融入到日常生活中，关爱他人，传递正能量。
第六环节：课后作业
1.教师活动：请同学们课后阅读《墨子》其他篇章，了解墨子的其他思想观点。
2.学生活动：学生按照教师要求完成课后作业。
六、学生学习效果
1.知识掌握：学生深入理解了墨子的兼爱思想，能够准确描述兼爱的定义及其与儒家仁爱的区别。他们掌握了课文中墨子提出的“兼相爱，交相利”等核心论点，并能够运用这些论点分析问题。
2.思辨能力：通过小组讨论和案例分析，学生锻炼了批判性思维和逻辑推理能力，能够结合现代社会背景，对兼爱思想进行合理的评价和反思。
3.道德素养：学生在学习过程中，对兼爱思想所蕴含的道德价值有了更深刻的认识，提高了自己的道德觉悟，学会了如何在实际生活中践行兼爱，关爱他人。
4.文化理解：通过对墨子兼爱思想的学习，学生对中国古代墨家学派的文化背景和哲学思想有了更加全面的了解，增强了对中国传统文化的认识。
5.合作交流：在小组讨论和课堂分享中，学生提高了团队合作能力和交流表达能力，能够积极参与讨论，倾听他人意见，形成有效沟通。
6.自主学习：学生在自主学习环节中，培养了良好的学习习惯和自主学习能力，能够主动查找资料，拓展知识视野。
7.应用实践：学生能够将所学知识运用到实际生活中，对人际关系、社会问题等方面提出自己的见解和解决方案，体现了学以致用的教学目标。
七、课堂小结，当
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