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1《春》第一课时教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《春》是语文出版社五年级下册的一篇课文，描绘了春天的美丽景色和作者对春天的喜爱之情。本节课时安排为第一课时，教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对春天的热爱，提高学生的朗读和表达能力。通过对课文的学习，让学生了解春天的特点，培养学生的观察力和想象力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言理解与运用、思维品质、审美创造和文化意识。通过学习《春》这篇课文，学生能够提高对语言的理解和运用能力，培养丰富的想象力，提升对春天美景的审美鉴赏能力，同时了解中国文化中关于春天的传统习俗和美好寓意。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《春》的内容，体会作者对春天的喜爱之情。

2.提高学生的朗读和表达能力，能够正确流利有感情地朗读课文。

难点：

1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

2.培养学生的观察力和想象力，能够结合课文内容进行创造性思考。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过教师讲解、学生自主学习、小组讨论等方式进行理解。教师可以利用图片、视频等资源帮助学生更好地理解课文内容。

2.对于难点内容，可以通过教师引导、学生实践、小组合作等方式进行突破。教师可以设计一些启发性的问题，引导学生思考和讨论，帮助学生理解课文中的修辞手法和表达效果。同时，可以组织学生进行观察和实践，培养他们的观察力和想象力。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：教科书、教学PPT、教学视频。

3.信息化资源：与春天相关的图片、视频、音乐等。

4.教学手段：朗读、讨论、小组合作、问答、写作、展示等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：让学生通过在线平台或班级微信群，预习《春》这篇课文，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“课文中的修辞手法有哪些？它们如何增强了文章的表达效果？”

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，了解学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文和相关资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个春天的故事或展示春天的视频，引出《春》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解作者对春天的描绘和表达。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析和表达的能力。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识和技能的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析和表达的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握分析和表达的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果，例如让学生写一篇关于春天的短文。

-提供拓展资源：提供与春天相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结