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2024-2025学年积极心理学在安全教育中的应用教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本教学设计以《积极心理学》为基础，结合安全教育教材内容，针对2024-2025学年八年级学生特点进行设计。课程重点关注积极心理学在提高学生安全意识、预防事故发生方面的应用。通过讲解积极心理品质，如自信、乐观、合作等，激发学生对安全教育的兴趣，引导他们将积极心理运用到日常生活和学习中，增强安全防范意识和自我保护能力，实现与课本知识的紧密关联和实践性教学。

核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：增强自我认知，形成积极自我概念，提升情绪管理与抗挫折能力；培养同理心与合作精神，提高人际沟通能力；加强问题解决与决策制定能力，在安全情境中能自觉运用理性思维作出正确判断；深化安全意识，形成自觉遵守规则的良好习惯，有效提升个人安全素养，充分体现新教材倡导的核心素养导向。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：积极心理学的概念及其在安全教育中的应用。

-安全意识：通过积极心理品质培养学生的安全意识，如自信在应对紧急情况时的作用，乐观态度对遵守安全规则的正面影响。

-实践技能：教授学生如何在实际生活中运用积极心理学原理来预防和处理安全问题。

举例：通过案例分析，让学生了解在紧急情况下保持冷静、自信的态度是如何帮助他们做出快速且正确的安全决策。

2.教学难点

-情绪调控：帮助学生理解在压力或危险情境中，如何运用积极心理学进行情绪管理和自我安慰。

-理论与实践结合：引导学生将积极心理学的理论知识与实际安全行为相结合，如团队合作在逃生演练中的应用。

-长期行为养成：培养学生形成长期的安全行为习惯，如定期检查安全设备，遵守交通规则。

举例：讲解如何通过小组讨论和角色扮演，帮助学生克服在紧急情况下可能出现的恐慌情绪，以及如何将合作精神转化为实际行动，提高集体逃生的效率。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：积极心理学相关教材、安全教育手册、情绪管理指导书。

-硬件资源：多媒体教学设备、安全演练道具、小组讨论白板。

-课程平台：校园网络教学平台、在线学习管理系统。

-信息化资源：安全教育教学视频、积极心理学案例库、互动式学习软件。

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组合作、角色扮演、模拟演练、课后网络研讨。

教学过程

第一课时：理解积极心理学与安全教育的关系

一、导入新课（5分钟）

1.开场提问：“同学们，你们认为什么是安全？在日常生活中，我们如何保护自己呢？”通过这个问题，引导学生思考安全的含义及自我保护的重要性。

2.引入积极心理学：“今天我们将学习一个新的学科——积极心理学，它可以帮助我们更好地应对安全问题，提高我们的安全素养。”

二、新课内容讲解（20分钟）

1.讲解积极心理学的概念：“积极心理学是研究人类优势、美德和幸福的科学。它关注我们的优点，帮助我们更好地应对生活中的挑战。”

2.链接安全教育：“在安全教育中，积极心理学可以帮助我们培养自信、乐观、合作等品质，提高我们在面对危险时的应对能力。”

3.案例分享：分享一个关于积极心理学在安全教育中应用的案例，让学生更直观地理解积极心理学的作用。

三、课堂互动（15分钟）

1.分组讨论：让学生分成小组，讨论以下问题：“在你的生活中，有哪些时候你需要用到积极心理学的品质？这些品质如何帮助你应对安全问题？”

2.小组代表发言：请每个小组的代表分享他们的讨论成果，其他同学可以补充。

四、实践环节（10分钟）

1.角色扮演：设置一个安全场景，让学生分组进行角色扮演，模拟在紧急情况下如何运用积极心理学的品质。

2.分享感受：角色扮演结束后，邀请学生分享他们的感受，讨论在实践过程中学到的知识和技能。

五、总结与布置作业（5分钟）

1.总结本节课的主要内容：“今天我们学习了积极心理学在安全教育中的应用，希望大家能够将这些品质运用到日常生活中，提高自己的安全素养。”

2.布置作业：请同学们思考并撰写一篇关于“积极心理学在我生活中的应用”的短文，下节课分享。

第二课时：深入探讨积极心理学的实际应用

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的内容：“同学们，上节课我们学习了积极心理学在安全教育中的应用，那么你们还记得我们学到了哪些品质吗？”

2.学生回答，教师点评并总结。

二、课堂讨论（15分钟）

1.短文分享：让学生分享他们的作业，讨论每个人在日常生活中如何运用积极心理学的品质。

2.教师点评：针对学生的分享，给予积极的评价和建议。

三、深入探讨（20分钟）

1.讲解情绪管理：“在安全问题上，情绪管理非常重要。积极心理学可以帮助我们学会在压力下保持冷