第2单元 第8课 金与南宋的对峙2023-2024学年七年级下册历史课时作业教学设计.docxVIP

第2单元第8课金与南宋的对峙2023-2024学年七年级下册历史课时作业教学设计

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教材分析

本课是2023-2024学年七年级下册历史教材中的第2单元第8课“金与南宋的对峙”。本课主要内容涵盖了金朝的建立、南宋的建立、宋金和议以及民族关系的发展。通过本课的学习，学生应了解金与南宋之间的政治、军事对抗，以及民族融合的过程。

本课与学生所学的上一单元“辽、西夏与北宋的并立”形成衔接，加深学生对我国封建时代民族关系发展的认识。同时，本课为后续学习元朝的建立和统一奠定基础。

在教学过程中，我将结合课本内容，通过生动的语言、图片和地图等形式，引导学生了解金与南宋的对峙局面，以及民族关系的发展。同时，注重培养学生的分析能力，使学生能够从历史事件中认识和思考问题。

核心素养目标

本课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养。通过了解金与南宋的对峙，使学生能够形成对这一历史时期时空观念的认知，掌握相关的历史知识；通过对史料的分析和解读，培养学生的史料实证能力；通过探讨历史事件的背景、过程和影响，提高学生的历史解释能力；同时，引导学生认识我国封建时代民族关系的发展，培养学生的家国情怀。

重点难点及解决办法

重点：

1.金与南宋的对峙过程和影响

2.宋金和议的内容和意义

3.民族关系的发展和融合

难点：

1.金与南宋对峙背后的政治、经济和军事因素

2.宋金和议背后的人物和事件关系

3.民族关系发展中的文化交流与融合

解决办法：

1.利用多媒体展示历史地图和图片，直观展示金与南宋对峙的形势，帮助学生理解政治、经济和军事因素的作用。

2.通过案例分析，引导学生深入剖析宋金和议背后的人物和事件关系，提高学生的分析能力。

3.通过对比分析，使学生了解民族关系发展中的文化交流与融合，培养学生的综合素养。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、历史地图和图片打印件

2.课程平台：无需使用特定课程平台，但需使用多媒体教学设备展示教材内容和相关视频

3.信息化资源：历史教学视频、图片、地图、相关文章和论文

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、案例分析、时间线制作、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：要求学生预习第2单元第8课“金与南宋的对峙”，阅读教材内容，了解金朝的建立、南宋的建立、宋金和议以及民族关系的发展。

-设计预习问题：提出问题如“金朝是如何建立的？”“南宋的建立对当时的政治格局有何影响？”“宋金和议对两国关系有何意义？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和问题，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读教材内容，了解金与南宋的对峙历史。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读教材，培养独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本课主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述金与南宋对峙的历史故事，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解金朝的建立、南宋的建立、宋金和议以及民族关系的发展等知识点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨金与南宋对峙的原因和影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解历史知识点。

-小组合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解历史知识点，掌握相关历史知识。

-通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关作业，如让学生绘制金与南宋对峙的时间线，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的历史书籍或观看历史纪录片，拓展学生的知识视野。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，