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2020_2021学年新教材高中数学第八章立体几何初步8.6空间直线平面的垂直教案新人教A版必修第二册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是空间直线与平面的垂直关系。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了平面几何的基本知识，包括点、线、面的基本性质和运算，同时也学习了空间直线的性质和运算。本节课将引导学生利用已有知识来探究空间直线与平面的垂直关系，从而加深对立体几何的理解。

具体的教学内容主要包括以下几个方面：

1.空间直线与平面的垂直判定：学生将学习如何通过直线的方向向量和平面的法向量来判断直线与平面的垂直关系。

2.空间直线与平面的垂直性质：学生将研究在直线与平面垂直的条件下，直线与平面内的点的性质，以及直线与平面之间的距离。

3.空间直线与平面的垂直应用：学生将通过实际问题来应用所学知识，解决与直线和平面垂直相关的问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象四个方面展开。

1.数学抽象：通过学习空间直线与平面的垂直关系，学生能够从具体的情境中抽象出直线与平面的垂直概念，理解其本质特征。

2.逻辑推理：学生将学习如何利用已知知识来推理判断空间直线与平面的垂直关系，并能运用逻辑推理的方法证明相关的性质和定理。

3.数学建模：学生将通过实际问题来建立数学模型，运用空间直线与平面的垂直关系来解决实际问题，培养将数学知识应用于实际情境中的能力。

4.直观想象：学生将通过图形和实物模型的方式来直观地理解和想象空间直线与平面的垂直关系，培养空间想象能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在上课前，学生应该已经学习了平面几何的基本知识，包括点、线、面的基本性质和运算。此外，学生还应该掌握了空间直线的基本性质和运算。这些知识将为学生学习空间直线与平面的垂直关系打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于空间几何的学习，学生可能对直观和实际应用的问题更感兴趣。在学习能力上，学生可能存在差异，有的学生可能擅长逻辑推理，而有的学生可能更善于直观想象。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取适应不同学习风格的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习空间直线与平面的垂直关系时，学生可能难以理解从三维空间的角度去分析和解决问题。此外，学生可能对如何运用已知知识来判断直线与平面的垂直关系感到困惑。另外，对于一些学生来说，如何将理论知识应用于实际问题解决中也可能是一个挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2020_2021学年新教材高中数学第八章立体几何初步8.6空间直线平面的垂直教案新人教A版必修第二册》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉和听觉支持，帮助学生更好地理解和掌握空间直线与平面的垂直关系。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备一些小木棒、直尺、三角板等实验器材，让学生通过实际操作来探究空间直线与平面的垂直关系。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在不同的教学活动中进行有效的学习和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“空间直线与平面的垂直关系”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空间直线与平面的垂直关系知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“空间直线与平面的垂直关系”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“空间直线与平面的垂直关系”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解空间直线与平面的垂直关系的判定方法和性质，结合实例帮助学生理解