高中人教版体育与健康《民族民间传统体育》教案.docx

高中人教版体育与健康《民族民间传统体育》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为人教版高中体育与健康课程的《民族民间传统体育》单元。该单元旨在让学生了解中国传统体育文化，培养学生对民族民间传统体育项目的兴趣和爱好，提高学生身体素质，增强学生的民族自豪感。本节课具体内容为竹杠舞，是一项具有民族特色、趣味性强的传统体育项目。通过学习竹杠舞，学生可以锻炼身体，提高协调性和节奏感，同时了解该项体育项目的文化背景和意义。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的体育与健康学科核心素养，包括运动能力、健康行为和体育品德。通过学习竹杠舞，学生可以提高运动技能，培养团队协作和竞争意识，增强集体荣誉感。同时，通过了解竹杠舞的文化背景，学生可以树立文化自信，传承和弘扬民族优秀文化，培养尊重多元文化的态度。此外，学生在参与体育活动的过程中，可以养成积极锻炼的习惯，提高自我管理能力和健康水平。

三、学情分析

考虑到学生层次，本节课针对的是高中生，他们通常具有较强的学习能力和较高的体育素养。在知识方面，学生可能对一些民族民间传统体育项目有所了解，但可能对竹杠舞的历史背景和文化内涵了解不多。能力方面，学生普遍具有较好的身体素质和一定的协调性，但节奏感可能因个体差异而有所不同。

在素质方面，学生可能具备一定的团队协作精神和竞争意识，但在面对民族民间传统文化时，他们的文化自信和传承意识可能有待提高。行为习惯方面，学生可能存在对新鲜事物的好奇心和尝试欲，但也可能存在对传统体育项目的抵触情绪。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重引导学生了解竹杠舞的文化内涵，激发他们对民族民间传统体育的兴趣。同时，通过分组练习和团队比赛等形式，鼓励学生发挥团队协作精神，提高他们的节奏感和协调性。此外，教师还将积极引导和鼓励学生参与课堂讨论，提高他们对民族文化的认识和尊重。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《民族民间传统体育》单元的相关教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与竹杠舞相关的图片、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的学习材料，增强学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：准备竹杠舞所需的器材，如竹杠、音乐播放设备等，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实践操作和练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置合适的练习空间，划分出分组讨论区和实验操作区域，以便学生能够有秩序地进行学习和实践操作。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一段竹杠舞的表演视频，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们知道这是什么舞蹈吗？它有什么特别之处吗？”

-学生观看视频后，教师邀请学生分享他们的看法和了解，引导学生关注竹杠舞的独特性和文化背景。

2.讲授新课（10分钟）

-教师简要介绍竹杠舞的历史起源、文化意义和动作要领，重点讲解竹杠舞的基本动作和节奏感。

-教师进行示范，展示竹杠舞的动作和节奏，同时解释动作的名称和要点，确保学生理解和掌握新知识。

3.实践练习（10分钟）

-学生分组进行竹杠舞的实践练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方，并给予鼓励和建议。

-每组学生轮流进行表演，其他学生观看并给出评价，促进学生之间的互相学习和交流。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和讨论竹杠舞的文化意义和价值，例如：“你们认为竹杠舞在民间文化中有什么重要意义？”

-学生积极回答问题，表达自己的观点和思考，教师给予肯定和引导，促进学生对民族文化的深入理解和思考。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调竹杠舞的动作要领和文化意义。

-教师提出拓展任务，鼓励学生在课后继续学习和探索其他民族民间传统体育项目，提高他们的文化素养和传承意识。

总时长：35分钟

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民族体育文化汇编》

-《民族民间体育项目介绍》

-《传统体育与健康促进》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以深入了解竹杠舞的历史起源、发展变迁和文化意义，通过查阅相关书籍、文章和研究报告进行学习和研究。

-学生可以探索其他民族民间传统体育项目，了解其特点、价值和传承情况，可以通过参观民族博物馆、采访民间艺人等方式进行实地考察和了解。

-学生可以组织或参与民族民间传统体育活动，亲身体验和参与其中，感受其中的乐趣和文化内涵，可以尝试组织或策划相关活动，提高自己的组织能力和领导力。

-学生可以结合现代科技和创意，创新民族民间传统体育项目，例如结合音乐、舞蹈和戏剧等艺术形式，创造出新的表演形式和作品，展示自己的创造力和创