通用版高三心理健康 高考必胜 大学我来了 教案.docx

通用版高三心理健康高考必胜大学我来了教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：通用版高三心理健康

2.教学年级和班级：高三1班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.引导学生正确面对高考压力，调整心态，保持心理健康。

2.帮助学生建立自信，提高应对高考的能力。

3.引导学生正确对待大学生活，为未来做好规划。

三、教学过程

1.导入：通过播放一段关于高考和大学生活的视频，引发学生的思考和兴趣。

2.新课导入：介绍高三心理健康的重要性，引导学生正确面对高考压力。

3.案例分析：分享一些高考成功和失败的故事，让学生从中汲取经验教训。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何应对高考压力，保持心理健康。

5.总结提升：对学生的讨论进行总结，给出一些建议和技巧，帮助学生提高应对高考的能力。

6.课堂小结：强调大学生活的重要性，引导学生为未来做好规划。

四、教学评价

二、核心素养目标

1.提升学生心理健康意识：通过本节课的学习，使学生认识到心理健康的重要性，能够主动关注和维护自己的心理健康。

2.培养学生自信应对高考的能力：帮助学生树立自信心，学会合理调适情绪，提高应对高考的压力和挑战的能力。

3.引导学生规划未来大学生活：引导学生思考大学生活的意义和目标，激发学生对未来的规划和期待，为进入大学做好充分准备。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生正确面对高考压力，调整心态，保持心理健康。

2.学生建立自信，提高应对高考的能力。

3.学生正确对待大学生活，为未来做好规划。

难点：

1.学生如何正确面对高考压力，调整心态，保持心理健康。

2.学生如何建立自信，提高应对高考的能力。

3.学生如何正确对待大学生活，为未来做好规划。

解决办法：

1.通过分享高考成功和失败的故事，让学生从中汲取经验教训，帮助学生正确面对高考压力，调整心态，保持心理健康。

2.通过小组讨论，让学生分享自己的方法和技巧，相互学习和借鉴，帮助学生建立自信，提高应对高考的能力。

3.通过引导和启发，让学生思考和认识到大学生活的重要性，激发学生对未来的规划和期待，帮助学生正确对待大学生活，为未来做好规划。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，系统地向学生介绍高三心理健康的重要性，以及如何正确面对高考压力和保持心理健康的方法。

2.运用案例研究法，分析高考成功和失败的故事，让学生从中汲取经验教训，提高应对高考的能力。

3.采用小组讨论法，让学生分小组讨论如何应对高考压力，保持心理健康，以及如何规划大学生活。

4.利用视频播放，激发学生的兴趣，引导学生正确面对高考压力和规划未来大学生活。

5.运用引导法，启发学生思考大学生活的意义和目标，帮助学生为未来做好规划。

6.利用互动式教学，让学生参与课堂讨论和分享，提高学生的积极性和参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对高三心理健康的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道高三心理健康是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于高三心理健康的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康的重要性。

简短介绍高三心理健康的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.高三心理健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解高三心理健康的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解高三心理健康的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍高三心理健康的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.高三心理健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解高三心理健康特性和重要性。

过程：

选择几个典型的高三心理健康案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解高三心理健康的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用高三心理健康解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论高三心理健康未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与高三心理健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对高三心理健康的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课