【鼎尖教案】（人教大纲）高中地理必修上 第三单元 陆地和海洋 3.4海水运动(第一课时)地理.docx

【鼎尖教案】（人教大纲）高中地理必修上第三单元陆地和海洋3.4海水运动(第一课时)地理

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教材分析

《鼎尖教案》（人教大纲）高中地理必修上第三单元陆地和海洋3.4海水运动（第一课时）地理，本章节以海洋地理为核心，围绕海水运动的基本概念、类型及其对地理环境的影响展开。课程内容紧密联系教材，以课本为基础，深入浅出地解析海水的物理运动、化学性质及海洋生物分布等知识点，旨在帮助学生建立完整的海洋地理知识体系，理解海水运动对全球气候、生态及人类活动的影响，培养其地理学科素养及实际问题解决能力。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过本章节学习，学生将能掌握海水运动的基本概念与类型，理解其与地理环境的相互关系，提升地理探究能力。培养学生运用图表、数据分析海水运动规律，预测其对自然环境及人类活动的影响，强化地理实践能力。同时，通过探讨海水运动与全球气候变化的关系，提升学生的综合思维和生态文明建设意识，促进可持续发展观念的形成。

教学难点与重点

1.教学重点：

-海水运动的基本概念，包括洋流、潮汐、海浪等。

-不同类型海水运动的成因、特点及其对地理环境的影响。

-利用地理图表分析海水运动规律的能力。

例如，重点讲解北大西洋暖流和南极绕极流的形成机制及其对气候的影响，通过实例分析，加深学生对海水运动规律的理解。

2.教学难点：

-海水运动与气候变化的相互作用关系。

-海水运动对海洋生物分布及渔业资源的影响。

-海水运动对沿海地区经济活动及人类生活的影响。

难点在于理解海水运动如何影响全球气候模式，例如厄尔尼诺现象和拉尼娜现象的成因及其对全球气候的影响。同时，分析海水运动如何影响海洋生物的迁徙和渔业资源的分布，以及如何采取相应措施应对这些变化，保障沿海地区的可持续发展。教师需通过案例分析、互动讨论等方式，帮助学生突破这些难点。

教学资源

-软硬件资源：地理课本、地球仪、多媒体教学设备、投影仪、白板、绘图工具。

-课程平台：学校教学管理系统、数字化地理教学资源库。

-信息化资源：电子教案、地理信息系统（GIS）软件、遥感图像、海水运动模拟动画、教学视频。

-教学手段：PPT演示、小组讨论、案例分析、图表分析、模拟实验、实地考察（如条件允许）。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示地球上的海洋分布图，提出问题：“海洋占据了地球表面的多少比例？海洋中的水是如何运动的？”激发学生对海水运动的好奇心。

-提出问题：引导学生思考海水运动对气候、生态和人类活动的影响，例如“为什么有些地区的冬季比同纬度其他地区温暖？”

2.讲授新课（20分钟）

-基本概念：介绍海水运动的基本概念，包括洋流、潮汐、海浪等，并通过PPT展示相应的地理图表和实例。

-成因与特点：详细讲解不同类型海水运动的成因、特点，如风海流、密度流、补偿流等，结合地球仪和动画演示，帮助学生形象理解。

-影响与作用：分析海水运动对地理环境、气候、生态和人类活动的影响，举例说明，如北大西洋暖流对欧洲气候的影响，厄尔尼诺现象对全球气候的影响等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论海水运动对特定地区的影响，例如：“如果北极冰川融化，将对全球气候和海平面产生什么影响？”

-图表分析：提供一些关于海水运动的图表，让学生分析其规律和影响因素，巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对新课内容，提问学生，检验学生对海水运动基本概念、成因、影响等方面的理解和掌握。

-师生互动：邀请学生分享自己的分析结果和观点，教师给予点评和指导，解答学生的疑问。

5.创新教学（5分钟）

-模拟实验：进行简单的海水运动模拟实验，如用色素在水中模拟洋流运动，让学生直观感受海水运动的规律。

-实地考察：如果条件允许，组织学生进行海边实地考察，观察海水运动现象，收集相关数据，加深对课堂所学知识的理解。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-数据分析：鼓励学生运用GIS软件分析海水运动数据，预测其对气候、生态等方面的影响。

-案例研究：布置课后作业，让学生选择一个与海水运动相关的案例进行研究，如“探究我国沿海地区海水运动对渔业资源的影响”，提升学生的综合分析和解决问题的能力。

7.总结与反思（5分钟）

-教师总结：概括本节课的重点内容，强调海水运动对地理环境的重要性。

-学生反思：让学生回顾本节课所学，分享自己的收获和感悟，为下一节课的学习做好准备。

总计用时：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《海洋地理学》、《全球海洋环流》、《海洋与中国》等书籍，为学生提供更深入的海洋地理知识。

-专业论文：选择一些关于海水运动对气候变化、生态系统影响