第1课时 亿以内数的认识（教案）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

第1课时亿以内数的认识（教案）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是四年级上册数学人教版第1课时“亿以内数的认识”。内容包括：理解数位顺序，掌握数位名称；能够分级读写亿以内的数；能够用数表示物体个数和物体的顺序；能够用数描述简单的场景；初步了解整数大小的比较方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了数的读写和基本的数大小比较方法，本节课将在这个基础上进一步引导学生理解数位顺序，掌握数位名称，并能够分级读写亿以内的数。同时，本节课还将引导学生用数表示物体个数和物体的顺序，用数描述简单的场景，从而加深学生对数的理解和运用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过观察、分析和推理，理解数位顺序和数位名称，掌握分级读写亿以内数的方法。

2.数学表达：培养学生能够用数描述物体个数、物体顺序和简单场景，提高学生数学语言表达的能力。

3.问题解决：培养学生运用数的大小比较方法，解决实际生活中的问题，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.创新思维：鼓励学生在探索亿以内数的认识过程中，发挥创新思维，尝试不同的解题方法，提高学生的创新意识。

学情分析

考虑到学生所在年级为四年级，他们在前三年的学习中已经掌握了数的读写和基本的数大小比较方法。他们对数学知识有一定的理解，能够通过观察、分析和操作来探索数学问题。然而，部分学生可能对数位顺序和分级读写亿以内数的方法理解不深，这对他们在本节课的学习过程中可能会产生一定的困难。

在知识、能力方面，大部分学生已经具备了数的读写和基本的数大小比较能力，但他们在逻辑推理、数学表达和创新思维方面还有待提高。因此，在教学过程中，我需要设计不同难度的教学活动，以满足不同层次学生的需求。

在行为习惯方面，部分学生可能对课堂参与度不高，缺乏积极主动探索问题的习惯。这对他们在本节课的学习中可能会影响他们对数位顺序和数位名称的理解，以及数的大小比较方法的掌握。因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机、教学卡片、数轴模型等。

2.课程平台：人教版四年级上册数学教材、教学课件、练习题库等。

3.信息化资源：在线数学教育平台、数学教学视频、数学游戏等。

4.教学手段：讲解法、示范法、互动讨论法、小组合作法、实践操作法等。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是亿以内数的认识。在之前的学习中，我们已经掌握了数的读写和基本的数大小比较方法。希望通过今天的学习，大家能够进一步提升自己的数学能力，探索亿以内数的奥秘。

2.知识讲解（15分钟）

首先，我们要了解数位顺序和数位名称。从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位，第六位是十万位，第七位是百万位，第八位是千万位，第九位是亿位。接下来，我们来学习分级读写亿以内的数。分级读写的方法是将数按照数位顺序表进行分级，从高位到低位一级一级地读写。例如，数值123456789，分级读写为：一亿两千三百四十五万六千七百八十九。

3.实践操作（10分钟）

现在，请同学们拿出练习册，完成第1-3题。这些题目旨在帮助大家巩固数位顺序和分级读写亿以内数的方法。

4.互动讨论（5分钟）

同学们完成后，我们来进行互动讨论。请大家分享一下自己在做题过程中遇到的困难和解决方法。我们可以互相学习和借鉴。

5.案例分析（15分钟）

接下来，我们来分析一个实际案例。假设我们要描述一幅画面，画面上有10个小朋友，他们分别穿着红、黄、蓝三种颜色的衣服。我们可以用数来描述这个场景，例如：3个小朋友穿红色衣服，4个小朋友穿黄色衣服，3个小朋友穿蓝色衣服。这样，我们就用数准确地表达了画面上的情况。

6.总结与反思（5分钟）

通过本节课的学习，我们掌握了数位顺序、分级读写亿以内数的方法，并能够用数表示物体个数、物体顺序和简单场景。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，提高自己的数学素养。课后，请大家复习本节课的内容，并完成练习册的第4-6题。

7.课后作业（布置作业）

请大家记住，数学是一门实用性和逻辑性很强的学科，只有通过不断的练习和运用，才能真正掌握其中的规律。希望大家能够在课后认真完成作业，提高自己的数学能力。

知识点梳理

1.数位顺序和数位名称：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位，第六位是十万位，第七位是百万位，第八位是千万