小学三年级上学期绘本阅读教学设计《丹尼尔找到一首诗》.docx

小学三年级上学期绘本阅读教学设计《丹尼尔找到一首诗》

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学三年级上学期绘本阅读教学设计《丹尼尔找到一首诗》。该绘本讲述了主人公丹尼尔在生活中遇到困难时，如何通过诗歌表达自己的情感和想法，从而找到内心的平静和力量。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对诗歌的认知、情感表达以及遇到困难时寻找解决办法等方面。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言素养、审美素养、情感素养和思维素养。通过阅读《丹尼尔找到一首诗》这本绘本，学生能够提升自己的语言表达能力，理解诗歌的韵律和节奏，培养对文学作品的审美鉴赏能力。同时，通过丹尼尔的情感体验，学生能够更好地理解和表达自己的情感，培养积极的情感态度。此外，通过分析丹尼尔解决问题的方法，学生能够培养逻辑思维和创新思维，学会用诗歌的形式表达自己的想法和情感。

学情分析

考虑到小学三年级学生的认知发展特点，他们已经具备了一定的阅读理解能力，对图片和故事情节有较强的兴趣，但诗歌的理解和鉴赏能力仍有待提高。学生在语言表达方面有了一定的基础，但如何运用诗歌形式表达情感还需要引导。此外，学生在情感体验方面逐渐丰富，但对于如何将情感转化为诗歌创作还缺乏经验。

针对学生的具体情况，本节课将通过生动的绘本阅读和互动讨论，激发学生的学习兴趣，引导他们理解诗歌的基本特点，并学会用诗歌表达自己的情感。通过小组合作和创作实践，培养学生的合作意识和创造力，进一步提升他们的语言表达和情感鉴赏能力。

教学资源

1.软硬件资源：班级教室、投影仪、音响设备、白板、绘本《丹尼尔找到一首诗》。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：PPT课件、在线诗词库、音乐素材。

4.教学手段：绘本阅读、讨论交流、小组合作、诗歌创作、角色扮演、音乐配合。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放轻松愉快的音乐，营造轻松愉悦的课堂氛围。

-提出问题：“你们在生活中遇到困难时，是如何宣泄自己的情绪的？”引导学生思考和讨论。

-学生分享自己的经历，教师总结并引出本节课的主题：诗歌的力量。

2.讲授新课（10分钟）

-教师简要介绍绘本《丹尼尔找到一首诗》的故事背景和主要内容。

-引导学生关注丹尼尔在故事中的情感变化，以及他是如何通过诗歌表达自己的情感的。

-分析诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意象等，让学生初步了解诗歌的魅力。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们觉得丹尼尔的情感变化对他的生活有什么影响？”引导学生思考和讨论。

-学生分享自己的观点，教师点评并引导学生认识到情感表达的重要性。

-教师邀请学生一起朗读绘本中的诗歌，感受诗歌的美。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习任务：请学生尝试用自己的语言创作一首小诗，表达自己的情感。

-学生进行创作，教师巡回指导，给予鼓励和评价。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题：“你们觉得诗歌在我们的生活中有什么作用？”引导学生思考和讨论。

-学生分享自己的观点，教师点评并总结诗歌在生活中的重要性。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调诗歌的力量和情感表达的重要性。

-提出拓展任务：请学生在课后找一首自己喜欢的诗歌，分析其韵律、节奏和意象，下节课与同学分享。

总计用时：40分钟

教学创新：在师生互动环节，教师采用问答、讨论、朗读等多种方式，引导学生积极参与课堂，提高他们的思维能力和表达能力。同时，通过创作实践，培养学生的创造力和情感表达能力。在教学过程中，教师注重与学生的互动，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能够更好地理解和掌握新知识。

学生学习效果

1.理解能力：学生能够理解绘本《丹尼尔找到一首诗》的故事内容，理解丹尼尔通过诗歌表达情感的过程，以及诗歌的基本特点和韵律节奏。

2.表达能力：学生能够用自己的语言创作诗歌，表达自己的情感和想法。通过小组合作和讨论交流，学生的口头表达能力也得到了提高。

3.情感素养：学生能够更好地理解和表达自己的情感，学会用诗歌的形式宣泄情绪，培养积极的情感态度。

4.思维能力：通过分析丹尼尔解决问题的方法，学生的逻辑思维和创新思维得到了锻炼和提升。

5.审美鉴赏能力：学生能够欣赏诗歌的美，培养对文学作品的审美鉴赏能力。

6.合作意识：通过小组合作创作诗歌，学生培养了一定的合作意识和团队精神。

7.自主学习能力：学生在教师的引导下，能够主动参与课堂，积极完成练习任务，培养自主学习的能力。

板书设计

1.目的明确：板书设计旨在帮助学生梳理绘本《丹尼尔找到一首诗》的主要内容，突出诗歌的特点和情感表达的重要性。

2.结构清晰：板书分为四个部分，