（教学设计）第4单元 进阶1 第13课 自然选择的证明 宇宙的边疆2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册(统编版).docx

（教学设计）第4单元进阶1第13课自然选择的证明宇宙的边疆2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册(统编版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《高中语文选择性必修下册(统编版)》第4单元进阶1的第13课“自然选择的证明——宇宙的边疆”。教学内容围绕生物进化论中的自然选择理论，通过引入宇宙边疆的概念，加深学生对自然选择原理的理解。课程内容包括达尔文的自然选择理论，以及这一理论在宇宙探索中的应用与启示。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习了生物进化论的基本概念，对达尔文的自然选择理论有了初步的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步思考自然选择理论在更广阔的领域——如宇宙探索中的应用，从而加深对这一理论的认识，并将其与语文学习相结合，提高学生的科学素养和综合分析能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生的科学思维、文化意识与审美情趣。通过深入探讨自然选择理论及其在宇宙探索中的应用，使学生能够：1）运用科学思维方法分析生物进化现象，提高探究与解决问题的能力；2）感悟自然法则与生命奥秘，增强对自然界的尊重与责任感，培养文化意识；3）领略语文与科学相结合的美，激发审美情趣，提高综合素养。教学内容紧扣教材，助力学生全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了生物进化论的基本概念，了解了达尔文自然选择理论的核心内容，这些知识为深入学习本节课内容奠定了基础。

2.学生对探索宇宙和科学现象具有浓厚兴趣，具备一定的观察能力和逻辑思维能力，喜欢通过实际案例和讨论来学习新知识。他们善于合作学习，分享观点，有助于深入探讨课程内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解自然选择理论在宇宙探索中的具体应用可能较为困难，需要通过具体实例和引导来化解；此外，对于语文与科学相结合的审美情趣培养，部分学生可能缺乏感悟，需要教师引导和激发。

在此基础上，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和案例，深入浅出地讲解自然选择理论及其宇宙应用，激发学生思考。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对自然选择理论在宇宙探索中应用的理解，培养合作能力和科学思维。

3.实验法：设计模拟实验，让学生亲身体验自然选择过程，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示自然选择过程和宇宙探索的图片与视频，丰富课堂内容，提高学生学习兴趣。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在课堂上实时参与自然选择模拟实验，提高课堂互动性。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资料，拓宽知识视野，培养信息素养。

五、教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于宇宙探索的视频，展示宇宙的浩瀚与神秘，引导学生思考地球生命在宇宙中的地位。

-提出问题：提问学生“达尔文的自然选择理论如何解释生命的起源与发展？它如何在宇宙探索中发挥作用？”激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-回顾自然选择理论：简要回顾达尔文的自然选择理论，强调其核心观点。

-宇宙中的自然选择：讲解自然选择理论在宇宙探索中的应用，如生物在极端环境下的适应与进化。

-实例分析：通过案例分析，让学生了解自然选择在宇宙探索中的具体体现，如火星探测发现的微生物化石。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：分组讨论自然选择理论在宇宙探索中的应用，每组选择一个案例进行分析。

-课堂展示：每组汇报讨论成果，分享对自然选择理论的理解和应用。

-教师点评：针对学生的讨论成果进行点评，指出优点与不足，引导学生深入思考。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生关于自然选择理论在宇宙探索中的应用，检验学生对新知识的理解和掌握。

-针对不同学生的回答，进行引导和拓展，促进师生互动，提高学生的思维能力和问题解决能力。

5.创新教学（5分钟）

-情境模拟：设计一个关于宇宙探索的情境，让学生运用自然选择理论分析可能的生物进化过程。

-角色扮演：学生扮演科学家，针对情境进行讨论和推理，提出解决方案。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-科学思维：引导学生通过分析实例，运用科学方法解决问题，提高探究能力。

-文化意识：让学生思考自然选择理论在宇宙探索中对人类文明的意义，增强文化意识。

-审美情趣：分享关于宇宙探索的诗歌、文学作品，让学生感受语文与科学的结合之美。

7.总结与反馈（5分钟）

-教师总结：概括本节课的重点内容，强调自然选择理论在宇宙探索中的应用。

-学生反馈：邀请学生分享学习收获，提出疑问，教师进行