6.19社会生活的变迁 教学设计-2023-2024学年统编版历史八年级下册.docx

6.19社会生活的变迁教学设计-2023-2024学年统编版历史八年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：社会生活的变迁

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕统编版历史八年级下册中关于社会生活的变迁内容展开。通过对比近现代的社会生活方式、习俗及观念的变化，使学生了解历史发展的脉络，认识到社会变迁对人们生活的影响。课程内容包括：近代社会生活的变化、改革开放以来社会生活的巨变以及科技发展对社会生活的影响。教学过程中将结合课本内容，运用案例分析、讨论互动等方法，提高学生的历史素养和思辨能力。

核心素养目标

1.历史理解：通过学习社会生活的变迁，使学生能够理解近现代中国社会发展的历史脉络，认识到历史变迁对人们生活方式的影响。

2.思辨能力：培养学生分析历史现象，比较不同时期社会生活的变化，提高思辨能力和批判性思维。

3.价值观培养：通过探讨社会生活变迁背后的价值观演变，引导学生树立正确的价值观，增强国家认同感和民族自豪感。

4.沟通交流：鼓励学生在课堂上积极发表观点，提高学生的口头表达和沟通交流能力，培养团队协作精神。

学情分析

八年级学生在知识层面，已具备一定的历史知识储备，对近现代历史事件有初步了解，但对社会生活的变迁细节掌握不足。在能力方面，学生具备初步的史料阅读和分析能力，但在深入思考和综合运用知识方面有待提高。素质方面，学生具有较强的求知欲和好奇心，但在自主学习、合作交流方面表现不一，部分学生较为被动。

此外，学生在行为习惯上存在差异，课堂参与度、注意力集中程度等影响课程学习效果。对社会生活变迁的学习，部分学生可能因生活经验有限，难以充分理解历史变迁对现实生活的影响。因此，在教学过程中，需针对不同学生特点，采用多样化教学策略，激发学生兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，提高课程学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动形象的语言描述，深入浅出地讲解社会生活变迁的历史背景和具体案例。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，对比不同时期的社会生活方式，激发学生的思考和探究。

(3)案例分析法：引入具体历史事件和生活案例，引导学生分析变迁原因及影响，提高学生的历史分析能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：运用多媒体设备展示历史图片、视频资料，增强学生对社会生活变迁的直观感受。

(2)网络资源：利用网络教学平台，提供丰富的历史资料和互动学习资源，拓展学生的学习空间。

(3)教学软件：运用教学软件开展小组合作、互动答题等活动，提高学生的参与度和教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组反映近现代中国社会生活变迁的图片，如服饰、饮食、住房等方面的变化。

-提问：同学们，你们觉得近现代中国社会生活发生了哪些变化？这些变化背后的原因是什么？

-目的：激发学生学习兴趣，引导学生关注社会生活变迁。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解近现代中国社会生活变迁的历史背景，如辛亥革命、新中国成立、改革开放等。

-分析社会生活变迁的具体表现，包括服饰、饮食、住房、交通、教育、娱乐等方面。

-讲解变迁背后的历史原因，如政治、经济、文化等因素。

-目标：使学生理解并掌握社会生活变迁的知识点。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：请同学们结合教材和讲解内容，讨论以下问题：

1.近现代中国社会生活变迁的主要表现是什么？

2.这些变迁背后的原因有哪些？

3.社会生活变迁对我们今天的生活有什么影响？

-小组代表发言，其他同学补充。

-目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，培养学生的合作交流能力。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点内容，提问学生，检查学生对知识点的掌握情况。

-目标：及时了解学生学习情况，针对性地进行教学调整。

5.创新教学双边互动环节（5分钟）

-情境创设：假设同学们穿越回近现代，请结合所学知识，设计一个符合当时社会生活场景的小故事。

-学生分组，每组设计一个小故事，并进行表演。

-其他同学观看表演，评价并讨论故事中的社会生活变迁元素。

-目的：激发学生创造力，提高学生的历史素养和思辨能力。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师简要总结本节课的主要内容，强调社会生活变迁对现代生活的影响。

-提出拓展问题：请同学们思考，未来社会生活可能会有哪些变化？这些变化背后的原因是什么？

-目的：培养学生对未来社会生活的预测和思考能力，提升核心素养。

7.课后作业（课后自主完成）

-结合本节课所学内容，让学生选择一个感兴趣的社会生活变迁方面，撰写一篇小论文，不少于500字。

-目的：巩固课堂所