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28.《枣核》教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《枣核》。该课文选自人教版小学语文四年级下册第一单元。本单元的主题是“家乡的故事”,通过讲述家乡的人和事,让学生体会家乡的风土人情,培养对家乡的热爱之情。《枣核》这篇课文主要讲述了一个发生在我国北方农村的感人故事,旨在引导学生感受亲情、友情的美好,懂得珍惜身边人的爱。
教学内容与学生已有知识的联系:在学习本课之前,学生已经学习过一些关于家乡的课文,对家乡的风土人情有一定的了解。同时,学生在生活中也一定体验过亲情、友情,能够理解课文中人物的情感。通过本节课的学习,学生将进一步深化对家乡的认识,增强对亲情的感悟。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:语言能力、思维能力、文化意识和审美情趣。通过学习《枣核》这篇课文,学生能够:
1.语言能力:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文大意,学会本课的生字词,提高学生的语文表达能力。
2.思维能力:培养学生分析问题、解决问题的能力,引导学生从课文中提炼出中心思想,学会概括和归纳。
3.文化意识:通过学习课文,使学生了解家乡的风土人情,增强对家乡文化的认同感,提高学生的文化意识。
4.审美情趣:感受课文中人物的美好品质,培养学生珍惜亲情、友情的情感态度,提升学生的审美情趣。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)语言能力:学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文大意,学会本课的生字词,提高学生的语文表达能力。
(2)思维能力:培养学生分析问题、解决问题的能力,引导学生从课文中提炼出中心思想,学会概括和归纳。
(3)文化意识:通过学习课文,使学生了解家乡的风土人情,增强对家乡文化的认同感,提高学生的文化意识。
(4)审美情趣:感受课文中人物的美好品质,培养学生珍惜亲情、友情的情感态度,提升学生的审美情趣。
2.教学难点:
(1)生字词的学习:课文中有一些生字词对学生来说可能比较难理解,如“枣核、遗嘱、骤然”等,需要教师耐心讲解,引导学生正确理解。
(2)情感的把握:课文讲述了一个感人的故事,学生需要深入理解人物的情感,感受亲情的美好。教师可以通过创设情境、角色扮演等方式,帮助学生更好地把握情感。
(3)课文主题的提炼:学生需要从课文中提炼出中心思想,理解亲情的可贵,友情的真挚。教师可以引导学生通过讨论、思考等方式,概括课文主题。
(4)朗读与表达:学生需要学会有感情地朗读课文,表达出对课文的理解和感悟。教师可以指导学生掌握正确的朗读技巧,培养良好的表达能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
(1)讲授法:教师通过讲解课文内容,引导学生理解故事情节,感受亲情美好。
(2)讨论法:分组讨论课文主题,鼓励学生分享自己的观点和感受,增强互动。
(3)情境教学法:创设情境,让学生扮演课文中的角色,体验角色情感,理解故事内涵。
2.设计具体的教学活动:
(1)角色扮演:学生分组扮演课文中的角色,如枣核、母亲等,通过表演感受角色情感。
(2)小组合作:分组进行课文讨论,引导学生互相交流观点,共同提炼课文主题。
(3)朗读比赛:组织学生进行朗读比赛,培养良好的表达能力,加深对课文内容的理解。
3.确定教学媒体使用:
(1)课件:制作多媒体课件,展示课文图片、生字词等,辅助学生学习。
(2)视频:播放与课文相关的视频资料,如家乡风光、亲情故事等,丰富学生的感官体验。
(3)音频:播放课文朗读音频,让学生跟随朗读,提高朗读水平。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
情境创设:播放一段家乡风光的视频,让学生感受家乡的美好。
问题提出:引导学生思考,家乡有哪些让自己感到温暖的人和事?
学生回答:让学生分享自己家乡的亲情故事,激发学习兴趣。
2.讲授新课(15分钟)
课文朗读:教师带领学生朗读课文,让学生感受课文中的情感。
内容讲解:围绕教学目标和教学重点,讲解课文内容,引导学生理解故事情节。
生字词学习:讲解课文中的生字词,让学生跟读,巩固记忆。
3.师生互动环节(10分钟)
角色扮演:学生分组扮演课文中的角色,进行角色扮演活动。
讨论交流:分组讨论课文主题,让学生分享自己的观点和感受。
教师点评:针对学生的讨论和表演,进行点评,引导学生在互动中深化对课文的理解。
4.巩固练习(5分钟)
练习题目:设计一些有关课文内容的问题,让学生进行练习。
讨论解答:学生分组讨论,共同解决问题。
答案分享:各组汇报答案,教师进行点评。
5.小结与拓展(5分钟)
课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调重点知识。
拓展活动:让学生思考,如何在生活中关爱家
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