高中语文统编版（部编版）必修上册第六单元12《拿来主义》教学设计.docx

高中语文统编版（部编版）必修上册第六单元12《拿来主义》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中语文统编版（部编版）必修上册第六单元12《拿来主义》教学设计

2.教学年级和班级：高中语文统编版（部编版）必修上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.理解课文《拿来主义》的主要内容和观点。

2.培养学生的阅读理解和批判性思维能力。

3.引导学生运用课文中的观点分析和评价现实生活中的问题。

三、教学内容

1.课文《拿来主义》的阅读与理解。

2.分析课文中的主要观点和论证方法。

3.通过讨论和写作活动，培养学生的批判性思维能力。

四、教学过程

1.第一课时：阅读理解

a.学生自读课文《拿来主义》。

b.教师提问，检查学生的阅读理解。

c.小组讨论，分析课文中的主要观点和论证方法。

2.第二课时：批判性思维培养

a.教师引导学生运用课文中的观点分析和评价现实生活中的问题。

b.小组讨论，学生提出自己的观点和论证。

c.写作活动，学生撰写一篇关于拿来主义观点的短文。

五、教学评价

1.通过课堂讨论和写作活动，评价学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

2.通过学生的写作作品，评价学生的写作能力和对课文内容的理解深度。

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生对语文学科的兴趣和热情，提高学生的文学素养和审美能力。

2.文本解读能力：培养学生能够独立阅读和理解课文《拿来主义》，分析课文中的主要观点和论证方法。

3.批判性思维：引导学生运用课文中的观点分析和评价现实生活中的问题，培养学生的批判性思维能力。

4.写作能力：通过写作活动，培养学生的写作能力和表达能力，加深学生对课文内容的理解和思考。

教学难点与重点

1.教学重点

-课文《拿来主义》的主题理解和思想内涵。

-分析课文中的主要观点和论证方法。

-运用课文中的观点分析和评价现实生活中的问题。

-培养学生的批判性思维能力和写作能力。

2.教学难点

-课文《拿来主义》中的讽刺手法和隐喻理解。

-学生对于课文中所提到的历史背景和文化知识的了解不足。

-将课文中的观点运用到现实生活中的实际问题分析。

-学生批判性思维的培养，如何从不同角度思考和分析问题。

举例解释：

-难点1：在讲解课文《拿来主义》时，学生可能难以理解作者运用的讽刺手法和隐喻，如“送去主义”和“送来主义”的对比，教师需要通过具体例子和背景知识进行解释。

-难点2：学生可能对课文中所提到的历史背景和文化知识了解不足，如对于“送去”和“送来”的具体历史事件不清楚，教师需要提前准备相关资料并提供讲解。

-难点3：在引导学生将课文中的观点运用到现实生活中的实际问题时，学生可能缺乏实际经验和思考角度，教师需要提供实际案例和引导讨论，帮助学生建立起批判性思维的框架。

-难点4：在写作活动中，学生可能不知道如何从不同角度思考和分析问题，教师需要提供写作指导和思维导图等工具，帮助学生展开思路。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、白板、教学黑板、课桌椅、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如Moodle、Edmodo等）。

3.信息化资源：课文《拿来主义》的电子版教材、相关历史背景和文化知识的电子资料、批判性思维训练工具（如思维导图软件）、写作指导素材。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作活动、头脑风暴、问答环节、互动式教学游戏。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《拿来主义》的电子版教材和相关的历史背景文化知识资料，要求学生预习课文并回答预习问题。

-设计预习问题：提出问题如“什么是拿来主义？”，“作者为什么提倡拿来主义？”，“拿来主义在现实生活中有哪些应用？”等。

-监控预习进度：通过在线学习平台检查学生的预习进度，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自行阅读课文和资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果通过在线平台提交，如思维导图、疑问等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，引导学生独立思考。

-信息技术手段：利用在线学习平台，实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解一个与拿来主义相关的现实案例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点