鄂科版 四年级心理健康教育 9在挫折中成长 教案.docx

鄂科版四年级心理健康教育9在挫折中成长教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

鄂科版四年级心理健康教育9在挫折中成长教案

教材分析

《鄂科版四年级心理健康教育9在挫折中成长教案》是为了帮助学生在面对挫折时能够保持积极的心态，学会应对挫折的方法和技巧。通过本节课的学习，使学生认识到挫折是成长过程中不可避免的一部分，培养学生面对挫折的勇气和信心。教材内容主要包括：1、理解挫折的定义和挫折对个人成长的影响；2、掌握面对挫折时的应对策略和方法；3、培养学生在实际生活中运用所学知识解决挫折问题的能力。本节课内容与学生的日常生活紧密相连，旨在提高学生心理健康水平，促进其全面发展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：1、培养学生良好的心理素质，使其能够正确面对挫折，保持积极的心态；2、培养学生的人际交往能力，使其能够寻求他人帮助，共同应对挫折；3、培养学生的自我调节能力，使其能够自主寻找解决挫折的方法和策略。通过本节课的学习，使学生在面对挫折时能够更加坚韧、自信，从而实现个人成长和发展。

学情分析

考虑到本节课的内容涉及到心理健康教育，针对的是四年级的学生。这个年龄段的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们开始逐渐意识到自我，对周围环境的认知和理解能力也在不断提高。在学习方面，他们已经具备了一定的阅读和理解能力，可以接受较为抽象的概念。

在能力和素质方面，四年级的学生具有较好的学习热情和好奇心，善于观察和思考，具备一定的自我表达和沟通能力。然而，他们在面对挫折时可能会表现出一定的情绪化，缺乏应对挫折的策略和能力，有时可能会因为一些小挫折而感到沮丧和失落。

针对学生的这些特点，本节课的设计需要注重培养学生的心理素质和应对挫折的能力。通过生动的案例和互动活动，激发学生的学习兴趣，引导他们正确看待挫折，学会在挫折中成长。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和支持，帮助他们建立自信，培养良好的心理素质和应对挫折的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论、分享个人经历等方式，激发学生的思考，培养他们的沟通能力和团队协作精神。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在模拟实践中体验挫折，学会应对策略，提高心理素质。

3.案例分析法：通过分析典型病例，使学生了解挫折对个人成长的影响，以及如何在挫折中成长。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等资料，直观展示挫折情境，增强学生的感知和理解能力。

2.网络教学平台：运用在线教学资源，拓展学生的学习渠道，提高学习效果。

3.心理测试软件：运用专业心理测试工具，帮助学生了解自己的心理特点，为个性化教育提供依据。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“在挫折中成长”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们遇到过挫折吗？你们觉得挫折对你们的成长有什么影响？”

展示一些关于挫折的图片或视频片段，让学生初步感受挫折的普遍性和影响。

简短介绍挫折的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.挫折基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解挫折的基本概念、挫折产生的原因和应对挫折的方法。

过程：

讲解挫折的定义，包括其主要原因和影响。

详细介绍挫折产生的原因和应对挫折的方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.挫折案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解挫折的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的挫折案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解挫折的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论挫折应对的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与挫折应对相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对挫折应对的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调挫折应对的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括挫折的基本概念、挫折产生的原因、应对挫折的方法等。

强调挫折应对在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一