第10课《三峡》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第10课《三峡》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第10课《三峡》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是第10课《三峡》，选自2024-2025学年统编版语文八年级上册。本课将引导学生学习长江三峡的地理位置、景色和历史，以及相关的神话传说和文化背景。通过阅读课文，学生能够理解并描述三峡的壮丽景色，了解三峡大坝的建设意义，以及掌握一些重要词汇和表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对自然景观的描述和对中国历史文化的了解。学生已经学习过一些关于中国地理和历史的内容，但可能对三峡的具体情况和历史文化背景了解不多。因此，教师可以通过展示图片、播放视频等方式，帮助学生更好地理解课文内容，并激发他们对自然景观和历史文化的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和审美情趣。

1.语言能力：学生能够正确朗读课文，理解并运用文中关键词汇描述三峡的景色和历史文化，提高阅读理解和写作能力。

2.思维品质：通过分析课文内容，学生能够培养批判性思维，对三峡大坝建设的意义进行思考，并提出自己的观点。

3.文化意识：学生能够了解三峡地区的神话传说和文化背景，认识到自然景观与人类文化的相互影响，增强对中华文化的认同感。

4.审美情趣：通过欣赏三峡的壮丽景色和文学作品，学生能够培养对自然美和文学美的感知能力，提高审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容：学生需要掌握课文《三峡》的主要内容，包括三峡的地理位置、景色描述、历史背景和文化意义。

-词汇和表达方式：学生应熟练掌握文中出现的关键词汇和表达方式，如“巫峡”、“瞿塘峡”、“巫山云雨”等，并能够运用到实际情景中。

-文学鉴赏：学生能够欣赏并分析课文中使用的修辞手法和文学特色，理解作者对三峡的描绘和表达的情感。

2.教学难点：

-文化背景理解：学生可能对三峡地区的神话传说和文化背景了解不多，需要通过教师的引导和资料的提供，帮助学生建立起对这一地区文化的认识。

-批判性思维培养：学生可能对批判性思维的运用较为陌生，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生思考三峡大坝建设的意义，并表达自己的观点。

-文学鉴赏能力培养：学生可能对文学鉴赏的方法和技巧不太熟悉，教师可以通过讲解和示范，引导学生分析和欣赏课文中的文学特色和修辞手法。

教学资源

-软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、文具等。

-课程平台：统编版语文八年级上册教材、教学PPT、相关视频资料等。

-信息化资源：互联网、在线词典、电子图书馆等。

-教学手段：讲解、问答、小组讨论、角色扮演、视频展示、图片展示等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示三峡的图片，引起学生对三峡美景的兴趣。

-提出问题：“你们听说过长江三峡吗？谁能描述一下它的景色？”

-学生自由发言，分享他们对三峡的了解和想象。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍长江三峡的地理位置和概况。

-引导学生朗读课文《三峡》，边读边理解课文内容。

-教师讲解课文中的关键词汇和表达方式，如“巫峡”、“瞿塘峡”、“巫山云雨”等。

-分析课文中的修辞手法和文学特色，如比喻、拟人等。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考三峡的历史背景和文化意义。

-学生发表自己的观点，教师给予指导和反馈。

-教师引导学生讨论三峡大坝建设的意义，学生提出自己的看法。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出一些关于三峡的图片或句子，学生尝试用课文中的词汇和表达方式进行描述。

-学生分组进行讨论，共同完成练习题目。

-教师选取一些学生的作品进行展示和评价。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对课文内容提出问题，学生举手回答。

-教师根据学生的回答进行点评和指导。

-学生提问，教师解答。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

-引导学生思考三峡的自然景观和历史文化对人类的影响，提出自己的观点。

-鼓励学生在课后进行相关阅读和研究，拓展知识面。

总用时：40分钟

学生学习效果

1.理解并掌握课文《三峡》的主要内容，包括三峡的地理位置、景色描述、历史背景和文化意义。

2.熟练掌握并运用课文中的关键词汇和表达方式，如“巫峡”、“瞿塘峡”、“巫山云雨”等。

3.培养对自然景观和文学作品的审美情趣，能够欣赏并分析课文中使用的修辞手法和文学特色。

4.增强对中华文化的认同感，了解三峡地区的神话传说和文化背景。

5.培养批判性思维能