第一单元 任务二《诗歌朗诵》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第一单元任务二《诗歌朗诵》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：语文九年级上册《诗歌朗诵》教学设计

2.教学年级和班级：统编版语文九年级上册

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过诗歌朗诵的学习与实践，提升学生的语文核心素养，主要包括：感受诗歌语言的韵律美，培养学生的审美鉴赏能力；通过朗诵技巧的掌握，提高学生的口头表达能力；引导学生理解诗歌背后的情感与哲理，增强学生的文化素养和人文情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了初中阶段的相关诗歌知识，对诗歌的韵律、节奏、意象等有基本的了解和认识。同时，学生应该具备一定的朗诵技巧和表达能力，能够理解和感受诗歌的语言魅力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对文学有一定的兴趣，尤其是对诗歌有一定的热爱。在学习能力方面，学生具备较强的思维能力和审美鉴赏能力，能够理解和分析诗歌的意境和情感。在学习风格上，学生偏向于实践性和体验性学习，喜欢通过活动和实践来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在诗歌朗诵的学习过程中，学生可能遇到理解诗歌深层含义的困难，尤其是对于一些历史背景和文化内涵较丰富的诗歌。此外，学生在朗诵时可能缺乏自信，以及对朗诵技巧的掌握不够熟练，需要教师的引导和鼓励。同时，如何将诗歌的情感和哲理通过朗诵表达出来，也是学生需要面对的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、音响设备、诗歌朗诵素材。

2.课程平台：统编版语文九年级上册教材。

3.信息化资源：相关诗歌文本、朗诵视频、在线诗歌鉴赏平台。

4.教学手段：讲授法、示范法、互动讨论法、小组合作法、实践操作法。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段优美的诗歌朗诵视频，引导学生感受诗歌的韵律美，激发学生对诗歌朗诵的兴趣。随后，教师提出问题：“你们觉得诗歌朗诵的魅力在哪里？它如何传递诗人的情感和意境？”让学生发表自己的看法，引发课堂讨论。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍诗歌朗诵的基本技巧，如节奏、韵律、情感表达等，并结合具体诗歌进行讲解。在此过程中，教师强调诗歌朗诵对于理解和感受诗歌的重要性，引导学生认识到朗诵是一种美的享受。

3.师生互动环节（10分钟）

教师挑选几首具有代表性的诗歌，邀请学生上台进行朗诵展示。在学生朗诵过程中，教师对其进行点评，指出优点和需要改进的地方。随后，教师示范朗诵，学生跟随模仿，共同感受诗歌的魅力。

4.巩固练习（5分钟）

教师分发练习题，要求学生结合所学内容，选出正确的朗诵技巧并进行简要分析。学生完成后，教师进行讲解和点评，确保学生对诗歌朗诵技巧的掌握。

5.课堂提问环节（5分钟）

教师提出几个关于诗歌朗诵的问题，如：“诗歌朗诵时如何把握情感？如何处理节奏和韵律？”学生分组讨论，分享自己的见解。教师总结并给予点评。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调诗歌朗诵对于语文素养的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中多进行诗歌朗诵，提升自己的审美鉴赏能力和口头表达能力。最后，教师提出一个拓展任务：邀请家长参与，共同完成一首诗歌的朗诵录制，下节课分享给同学们。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，充分考虑学生的实际需求和兴趣。通过创新的教学手段和教学双边互动，提高学生的核心素养能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌朗诵。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）诗歌朗诵作品：老舍的《草原》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、李清照的《如梦令》等。

（2）相关书籍：《诗歌朗诵艺术》、《中国诗歌朗诵大全》、《诗歌鉴赏与朗诵》等。

（3）在线资源：中国诗歌网、中华诗歌库、朗诵网等。

（4）视频资源：央视频、抖音、快手等平台上的诗歌朗诵作品。

2.拓展建议：

（1）课后让学生欣赏不同朗诵者的作品，对比分析他们的朗诵技巧和表达方式，提高学生的审美鉴赏能力。

（2）组织学生参加学校或社区的诗歌朗诵活动，锻炼学生的实践能力，培养学生的自信心。

（3）邀请专业朗诵艺术家或语文名师进行课堂教学或线上讲座，分享诗歌朗诵的经验和技巧。

（4）鼓励学生自主创作诗歌，进行朗诵展示，培养学生的创新能力和语文素养。

（5）结合语文课程其他教学内容，如古诗文阅读、现代文阅读等，进行诗歌朗诵的穿插训练，提高学生的综合语言表达能力。

（6）定期举办诗歌朗诵比赛，鼓励学生积极参与，提升学生的朗诵技巧和舞台表现力。

课后作业