校本课程《电影中的物理知识》《流浪地球》第2课时 教案.docx

校本课程《电影中的物理知识》《流浪地球》第2课时教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

校本课程《电影中的物理知识》《流浪地球》第2课时教案

教学内容

本节课为校本课程《电影中的物理知识》之《流浪地球》的第2课时，主要内容来源于电影《流浪地球》中的物理知识，结合学生所在年级的知识深度，选取与课本相关联的物理知识点进行讲解和示范。本节课的教学内容主要包括：

1.重力与地球引力：通过电影中的场景，解释地球引力对物体运动的影响，引导学生理解重力的概念和地球引力的作用。

2.火箭推进原理：以电影中的火箭发射场景为例，讲解火箭推进的原理，引导学生了解喷气推进的基本概念。

3.太阳辐射与地球气候：通过电影中的地球气候变化情节，引导学生了解太阳辐射对地球气候的影响，结合课本中的太阳辐射知识进行讲解。

4.科幻作品中的科学思维：分析电影《流浪地球》中的科学思维，引导学生学会从科学的角度思考问题，培养学生的科学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和科学态度三个方面。

1.科学思维：通过分析电影《流浪地球》中的物理现象，培养学生运用科学思维解决实际问题的能力，学会从科学的角度思考问题。

2.科学探究：引导学生运用观察、分析、推理等方法，探讨电影中的物理知识，培养学生自主探究和解决问题的能力。

3.科学态度：培养学生对科学学习的兴趣和热情，增强学生对科学知识的信心，树立正确的科学态度，培养社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的物理知识，如重力、火箭推进原理等。同时，学生应该具备一定的科学思维和探究能力，能够从电影场景中观察和分析出相关的物理现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于对科学感兴趣的学生，本节课将提供一个实践和应用物理知识的机会，能够激发他们的学习热情。学生在分析电影场景时，可以发挥自己的观察力和思考能力，通过小组合作和讨论，提升团队合作和沟通能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解重力和地球引力的概念时，学生可能会对一些抽象的物理现象感到困惑。同时，火箭推进原理的讲解可能需要学生具备一定的空间想象能力。此外，学生可能对电影中的科学思维的分析和理解存在一定的困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、教学课件、电影《流浪地球》的相关片段。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于分享教学资源和进行课堂讨论。

3.信息化资源：互联网上的相关物理知识资料和科学教育资源。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、问题引导、互动提问等教学方法。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放电影《流浪地球》中的片段，引导学生关注电影中的物理现象。

-提出问题：“在电影中，你们看到了哪些与物理相关的场景？”鼓励学生积极思考和回答。

-教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将一起探索电影中的物理知识，重点关注重力、火箭推进原理等内容。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT或板书，简要介绍重力和地球引力的概念，并以电影中的场景为例，解释地球引力对物体运动的影响。

-讲解火箭推进原理，包括喷气推进的基本概念和喷气发动机的工作原理。

-结合电影中的情节，引导学生了解太阳辐射对地球气候的影响，并讲解相关的科学知识。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生运用所学的物理知识分析和解答。例如：“如果地球的引力减小，会发生什么现象？”

-学生分组讨论，并提出自己的观点和理由。

-各组汇报讨论结果，教师进行点评和指导。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题，要求学生独立完成。题目可以包括选择题、填空题或简答题，重点考察学生对重力、火箭推进原理等知识的掌握。

-学生完成练习题，教师进行批改和反馈。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调重力、火箭推进原理等知识点。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察和思考物理现象，培养科学思维。

整个教学过程共计45分钟。在实际教学中，教师应根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学内容和环节。同时，注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣和效果。

学生学习效果

1.知识掌握：学生将能够理解重力、地球引力、火箭推进原理等基本物理概念，并能够运用这些知识解释一些日常生活中的物理现象。

2.科学思维：学生将能够从科学的角度思考问题，学会运用科学思维方法分析和解决实际问题。

3.科学探究：学生将能够运用观察、分析、推理等方法，探讨电影中的物理知识，提高自主探究和解决问