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“皮格马利翁”效应下初中生美术课堂学习现状发
送的案例研究的开题报告
一、研究背景及意义
随着社会的发展和教育的改革，美术教育也越来越被重视。在初中
阶段，学生开始接触到更加深入的美术知识和技能，需要进行系统的培
养和训练。然而，目前初中生美术课堂学习存在的问题也越来越明显：
学生的兴趣不高，参与度不足，创造力和创新意识较弱等等。其中较为
突出的问题是“皮格马利翁”效应的影响。
“皮格马利翁”效应是指心理学中的一种现象，即当人们认为别人
对自己的期望很高时，会表现得更加优秀。但当人们认为别人对自己的
期望很低时，会表现得更差。许多研究表明，该效应在教育领域也有很
大的影响。在美术教学中，教师往往总是过分强调技巧和表现形式，忽
略了学生的主观能动性和创造性，从而引发了“皮格马利翁”效应的负
面影响。
本研究旨在探究初中生美术课堂学习现状中“皮格马利翁”效应的
表现及其影响因素，以期为美术教育的改进提供理论依据和实践参考。
二、研究问题
本研究的主要问题是：初中生美术课堂学习现状中，“皮格马利翁”
效应的表现及其影响因素是什么？
三、研究方法
本研究采用问卷调查和实地观察相结合的方法，调查对象为某初中
九年级学生。问卷内容包括个人基本情况、美术课堂表现及成绩等方面；
实地观察将采取课堂教学观察和教师访谈的形式。
四、研究目标
本研究的主要目标为：
1.分析初中生美术课堂学习现状中的“皮格马利翁”效应表现。
2.探究影响“皮格马利翁”效应的因素，如教师教学方法、评价方
式、学生自身等因素。
3.提出改进初中生美术课堂教学的对策和建议，以提高学生的创造
性和主观能动性，减少“皮格马利翁”效应的影响。
五、研究预期结果
通过本研究，预计能够深入了解初中生美术课堂学习现状中“皮格
马利翁”效应的表现和影响因素，为美术教育的改进提供理论依据和实
践参考。同时，也有望为其他学科的教育教学提供借鉴。
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