统编版必修下册古诗词诵读 《桂枝香·金陵怀古》 教学设计.docx

统编版必修下册古诗词诵读《桂枝香·金陵怀古》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《桂枝香·金陵怀古》是统编版必修下册中的一篇古诗词诵读篇目。本诗以金陵怀古为主题，通过对南京历史的描绘，表达了诗人对往事的怀念和对现实的感慨。诗中运用了丰富的意象和修辞手法，具有很高的艺术价值。本诗的教学设计将围绕诗歌的语言、意象、情感等方面展开，旨在帮助学生深入理解诗歌内容，提升古诗词鉴赏能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏、文化理解和思维创新。通过学习《桂枝香·金陵怀古》，学生能够培养对古诗词的审美鉴赏能力，理解古代文化背景，以及运用创造性思维进行诗歌鉴赏和解读。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌意象的理解与分析

2.诗人情感的把握与体验

3.古代文化背景的认知

难点：

1.诗歌中历史事件的联系与解读

2.修辞手法的识别与运用

3.诗歌鉴赏能力的培养

解决办法：

1.运用多媒体展示南京的历史图片和地图，帮助学生联系历史事件，增强对诗歌意象的理解。

2.通过分组讨论和分享，让学生在课堂上表达自己的情感体验，引导学生把握诗人的情感。

3.提供相关的古代文化资料，帮助学生了解诗歌背后的文化背景。

4.利用案例分析和仿写练习，让学生掌握修辞手法，并运用到诗歌鉴赏中。

5.通过反复诵读和小组合作，培养学生的诗歌鉴赏能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，为学生解析诗歌中的意象、修辞手法和文化背景，为学生提供必要的知识基础。

2.运用讨论法，鼓励学生针对诗中的历史事件、情感表达进行小组讨论，增强学生的理解和鉴赏能力。

3.设计案例研究，分析古代金陵的历史变迁，帮助学生将诗歌内容与历史实际相结合。

4.通过项目导向学习，让学生策划一场古诗词朗诵会，提升学生的实践能力和团队合作精神。

5.利用多媒体教学，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强课堂的趣味性和互动性。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放南京古城的视频资料，让学生领略金陵的历史风貌。

问题提出：引导学生思考古代金陵的历史变迁，激发学生对诗歌中历史背景的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

诗歌解析：分析诗歌中的意象、修辞手法，如“桂枝香”、“金陵怀古”等，帮助学生理解诗歌内容。

历史背景：讲解诗歌背后的历史事件，如六朝兴废、江南佳丽等，让学生了解诗歌创作的文化背景。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计相关练习题目，如诗歌意象辨识、修辞手法判断等，让学生巩固所学知识。

讨论分享：分组讨论练习题目，让学生分享自己的答案和思考过程，互相学习和交流。

4.师生互动环节（10分钟）

诗句解读：邀请学生上台朗诵诗歌，并简要解读诗句的含义，培养学生的表达能力和理解能力。

提问回答：教师提问，学生回答，针对诗歌中的意象、修辞手法等问题进行深入讨论，解决重难点问题。

5.课堂小结（5分钟）

本节课的收获：让学生总结所学内容，回顾诗歌的意象、历史背景等关键知识点。

作业布置：布置相关作业，如撰写一篇关于《桂枝香·金陵怀古》的鉴赏文章，进一步巩固所学知识。

6.课后反思（5分钟）

教学效果：反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。

改进措施：思考如何更好地解决重难点问题，提高学生的诗歌鉴赏能力。

总计用时：45分钟

教学过程设计要注重师生的互动，充分调动学生的积极性，让学生在实践中学习和成长。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。

六、知识点梳理

《桂枝香·金陵怀古》是统编版必修下册中的一篇古诗词诵读篇目。本诗以金陵怀古为主题，通过对南京历史的描绘，表达了诗人对往事的怀念和对现实的感慨。在学习这首诗时，需要梳理以下知识点：

1.诗歌背景知识：了解南京作为六朝古都的历史背景，包括六朝的兴衰过程以及金陵的地理、文化特点等。

2.诗歌意象分析：掌握诗中出现的意象，如“桂枝香”、“江南佳丽”等，理解其象征意义和表达效果。

3.修辞手法辨识：认识并掌握诗中运用的修辞手法，如夸张、对偶、设问等，分析其表达效果。

4.诗歌结构理解：了解诗的结构特点，包括诗的起承转合、韵律、节奏等，理解其对表达主题和情感的作用。

5.诗人情感体验：感受诗人的情感，分析诗中表达的怀古之情、忧伤之感等，理解诗人的思想情怀。

6.古代文化理解：了解古代文化背景，包括古代的礼仪制度、文学艺术特点等，帮助理解诗歌内容。

7.诗歌鉴赏方法：学习并运用诗歌鉴赏方法，如关注诗歌的标题、作者、注释、意象等，提高诗歌鉴赏能力。

8.创作背景了解：了解诗人的生活背景和创作特点，理解诗作产生的历史背景和社