第四单元课题1 水资源及其利用（第一课时）2024-2025学年九年级化学上册同步精品教学设计（人教版2024）.docx

第四单元课题1水资源及其利用（第一课时）2024-2025学年九年级化学上册同步精品教学设计（人教版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《第四单元课题1水资源及其利用》

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2024年10月15日（星期二）上午第三节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.水资源的概念与分布

2.水资源的重要性与利用方式

3.水资源面临的危机与保护措施

4.课本知识链接与案例分析

教学目标：

1.让学生了解水资源的基本概念和分布情况

2.使学生认识到水资源的重要性，了解不同利用方式

3.培养学生关注水资源问题，提高水资源保护意识

4.结合课本知识，提升学生的实际应用能力

教学方法：

1.讲授法：讲解水资源的基本概念、重要性和利用方式

2.案例分析法：分析水资源面临的危机和保护措施

3.讨论法：引导学生关注水资源问题，探讨解决方案

4.互动提问法：检查学生对课堂内容的掌握情况

教学资源：

1.课本：《化学》九年级上册（人教版2024）

2.PPT课件：展示水资源相关图片、数据和案例

3.实物展示：展示水资源的利用实例

教学评价：

1.课堂问答：检查学生对水资源知识的掌握

2.课后作业：布置与水资源相关的习题和实践任务

3.课堂反馈：了解学生对本节课内容的兴趣和收获

4.期末考试：评估学生对水资源知识的长远掌握情况

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验、调查等方法，对水资源问题进行探究的能力，提高学生的问题发现与解决能力。

2.科学思维：训练学生运用化学知识分析水资源利用中的问题，形成科学的思维方式，增强学生的逻辑推理和批判性思维能力。

3.科学态度：激发学生对水资源保护的关注，培养学生积极应对水资源问题的责任感，形成可持续发展的观念。

4.科学伦理：引导学生树立正确的价值观，关注社会与环境保护，增强学生的社会责任感和道德伦理观念。

5.知识整合：通过本节课的学习，使学生能够将化学知识与生活实际相结合，提升跨学科知识整合与应用能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.水资源的基本概念与分布特点。

2.水资源的重要性和利用方式。

3.水资源面临的危机与保护措施。

难点：

1.水资源分布不均的影响因素。

2.水资源利用与保护措施的关联性。

解决办法与突破策略：

1.采用图文并茂的PPT课件，形象展示水资源分布特点，结合实例解析分布不均的原因。

2.创设情境，通过案例分析，引导学生探讨水资源利用与保护之间的关系，提高学生的分析能力。

3.设计小组讨论环节，让学生相互交流，共同解决难点问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4.结合课本知识，设置相关习题和实践任务，巩固重点知识，帮助学生突破难点。

5.教师适时引导，总结规律，强化学生对水资源保护的认识，提升学生的综合素质。

教学资源准备

1.教材：《化学》九年级上册（人教版2024），确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备水资源分布图、利用方式图表、保护措施案例等相关图片和视频资源。

3.实验器材：准备水质检测实验器材，包括试管、滴定管、水质检测剂等，确保实验安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流；实验操作台，便于学生进行水质检测实验。

此外，提前检查多媒体设备，确保教学过程中能顺利展示辅助材料；准备课堂提问环节的互动工具，如答题器等。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台发布预习资料，包括PPT和关于水资源分布的视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“水资源及其利用”，设计问题如“你认为我国水资源分布的特点是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解水资源的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录疑问。

提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，提高预习效率。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示世界各地的水资源利用案例，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解水资源分布、利用方式及面临的危机。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析水资源的保护措施。

解答疑问：针对学生疑问进行解答，巩固知识点。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，探讨保护水资源的有效方法。

提问与讨论：对不懂的问