2024-2025学年融入健康教育的体育课程教学设计.docx

2024-2025学年融入健康教育的体育课程教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年体育课程

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程主题：融入健康教育的体育课程

2.教学目标：通过体育活动，培养学生的团队协作精神，提高他们的身体素质，并加强他们的健康意识。

3.教学资源：篮球、足球、羽毛球等体育器材

4.教学过程：

（1）课堂导入：教师简要介绍本节课的主题和目标，引导学生积极参与。

（2）热身活动：学生进行慢跑、拉伸等热身运动，为体育活动做好准备。

（3）体育活动：学生分组进行篮球、足球、羽毛球等比赛，教师现场指导并纠正动作不规范的地方。

（4）健康教育：教师在比赛过程中，引导学生关注运动对身体的影响，教育他们如何保持健康的生活方式。

（5）总结：教师对学生的表现进行点评，强调健康教育的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极锻炼身体。

三、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在体育活动中的表现。

2.学生技能掌握：评估学生在体育活动中所学的技能，如投篮、传球、跑步等。

3.学生健康意识：通过提问、讨论等方式，了解学生在课堂上学到的健康知识，并检查他们是否能运用到日常生活中。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕运动能力、健康行为和体育品德三个方面进行。

1.运动能力：通过篮球、足球、羽毛球等体育活动的实践，提高学生的基本运动技能，如跑、跳、投等，使他们能够熟练掌握各项运动的基本技巧，并提高他们的运动水平。

2.健康行为：在体育活动中，教师会引导学生关注运动对身体的影响，教育他们如何保持健康的生活方式，如合理饮食、规律作息等，从而增强学生的健康意识。

3.体育品德：通过团队比赛等形式，培养学生的团队合作精神、公平竞争意识和积极进取的精神，使他们在体育活动中能够展现出良好的体育品德。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级的学生在上学期已经学习了篮球、足球、羽毛球等体育运动的基本技能，对体育课程有了一定的了解。他们还学习了一些健康知识，如营养饮食、运动对身体的好处等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对体育课程有兴趣，特别是那些喜欢运动的学生。他们在体育活动中表现出积极的态度和较强的学习能力。在学习风格上，一部分学生喜欢动手实践，而另一部分学生则更注重理论知识的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在篮球、足球、羽毛球等体育活动中，部分学生可能存在动作不规范、技能掌握不牢固的问题。此外，一些学生可能对健康知识的理解和运用不够深入，需要在课堂上进行引导和纠正。在团队合作和公平竞争方面，部分学生可能需要加强意识的培养。教师需要关注这些学生的需求，给予他们更多的关注和帮助。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）示范法：教师通过实际操作，展示篮球、足球、羽毛球等运动的基本技巧，帮助学生正确学习。

（2）分组练习法：学生分组进行体育活动，培养团队合作精神，同时教师可针对性地指导每个小组的不足。

（3）问题驱动法：教师提出与健康教育相关的问题，引导学生思考和讨论，提高他们的健康意识。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放体育比赛视频，分析运动技巧，增强学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件设计体育活动游戏，让学生在游戏中掌握运动技能，提高教学效果。

（3）健康教育手册：发放健康教育手册，让学生课后阅读，加深对健康知识的理解和运用。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体育课程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道体育课程对我们的重要性吗？它与我们的健康生活有什么关系？”

展示一些关于篮球、足球、羽毛球等体育项目的图片或视频片段，让学生初步感受体育运动的魅力或特点。

简短介绍体育课程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.体育课程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解体育课程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解体育课程的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍体育课程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.体育课程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解体育运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的体育项目案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解体育运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用体育运动解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

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