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《1000以内数的认识》评课稿集合15篇
作为一位杰出的教职工,常常要写一份优秀的评课稿,评课是教学、
教研工作过程中一项经常开展的活动。怎样写评课稿才更能起到其作用
呢?以下是小编帮大家整理的《1000以内数的认识》评课稿,希望对大家
有所帮助。
《1000以内数的认识》评课稿1
数的认识是小学阶段最基础的知识之一,1000以内数的认识是学生在
学习了100以内数的认识的基础上进一步学习的,是进一步学习万以内数
的认识的基础。本节课主要是让学生经历数数的过程,会数1000以内的
数,认识计数单位千,理解计数单位个、十、百、千之间的进率关系。由
于1000或10000都是比较大的数,在学生的认识还很有限的基础上,如何
让学生能尽快地建立起大数的概念和意识,在这里显得格外重要。在本课
教学中,我力求突出以下几点:
1、创设情境,激发兴趣。
著名的特级教师于漪曾说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发
起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”的确,好的开头
是课堂教学成功的一半。所以教师在导入时注意从学生生活实际出发,激
发学生学习兴趣。
比如首先出示两张照片,即:本班学生的“全家福”及某次我校全体师生
升旗平时的照片,通过对比两张照片中的人数,不仅适时对学生渗透了爱
国主义教育,同时也让学生在具体的情景中感受的大数的存在,使学生很
自然的进入学习状态,引出本节课的教学内容。
2、经历过程,培养数感。
学生数感的建立不是一蹴而就的,而是在学习过程中逐步体验和建立
起来的。本节课通过学生猜数、估数、数数等一系列学习活动,让学生在
现实背景下感受和体验,把数感的培养充分体现在教学过程中。
首先让学生先估计自己小组的小棒有多少,再具体数一数有多少根;
然后交流讨论怎样放在三个不同颜色的盒子里来感受不同的数位。在数
1000根小棒的过程中,为了减少数数的单调,我把数数、读数及数的组成
结合在一起进行教学。
通过数小组内的小棒、数全班的小棒,不仅让学生理解了“一个一个的
数,10个一是十,十个十个的数,10个十是一百,一百一百的数,10个百
是一千”;更让学生亲身体验到了如何根据物体个数的不同选择不同的数数
方法,即:一个一个地数、一十一十地数,甚至是一百一百地数。这一教
学过程,也让学生生直观的认识了计数单位“个、十、百、千”及其相邻计数
单位之间的十进制的关系。
《1000以内数的认识》评课稿2
对教材的把握,新教材将万以内数的认识分成两部分,其目的何在。
课前我甚至想过仍然将这两部分合起来上。但是,我想那些专家这样编排
的用意何在。发展学生的数感,是课程标准提出的一个重要目标。所以可
能原因就在于此。
怎样选择合适的生活情境,让数数与现实的生活情境联系起来。虽然
说学生对1000以内的大数有所接触,但是很少。
数学课程标准指出:数学课程标准指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生
之间交往互动与共同发展的过程之间交往互动与共同发展的过程。据此,本节课主要采用活动教学法。
将教学内容活动化,让学生在做中学。
首先是猜一猜体育馆人数的活动;接下来是小组合作数小棒的活动,给
学生一大盒小棒,在猜测的基础上,将学生一大盒小棒,在猜测的基础上,将到底有多少根小棒到底有多少根小棒这一问题交给学
生,让学生自己在数小棒的操作活动中自己去体验、感悟,从而发现数数
的方法,体会十进关系。然后是议一议的活动,让学生交流:关于数数,
你有什么新的发现?最后是练一练的活动,包括接一接、数一数、说一
说、估一估、填一填等一系列活动,让学生在活动中完成了新知的应用与
拓展。
采用小组合作学习,让学生在交往互动中学。
本节课采用小组合作学习的形式,让学生小组合作数小棒,共同决
策,集体解决问题,学生在小组中可以自由学习、充分交往,小组中的每
个同学都有操作、发言的机会。
创设情境,让学生在轻松愉快的氛围中学。
兴趣是的老师。根据低年级儿童的特点,本节课创设了企鹅博士考大
家、登城堡拿礼物的故事情境,力图引领孩子们走进一个充满童趣的童话
世界,让他们学得轻松愉快又积极主动。
《1000以内数的认识》评课稿3
“1000以内数的认识”是二年级数学下册万以内数的认识的起始部分,
前承“20以内数的认识”“百以内数的认识”。不仅是大数读写、计算
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