8.4法国教学设计2023-2024学年湘教版地理七年级下册.docx

8.4法国教学设计2023-2024学年湘教版地理七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课是人教版初中历史八年级下册第19课《战略大决战》，主要内容是辽沈战役、淮海战役和平津战役。本节课是学生在学习了三大战役相关知识的基础上进行的，旨在帮助学生深入理解三大战役的历史意义和作用，培养学生的分析能力和综合运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括区域认知、综合思维、地理实践和人地协调。通过分析法国的地形、气候、工业和农业特点，使学生能够运用地理知识对法国的自然和社会经济现象进行综合分析，提高学生的综合思维能力。同时，通过案例分析法，引导学生关注法国的地理特征对人类活动的制约和影响，培养学生的区域认知和人地协调意识。此外，通过小组讨论和课堂展示，提升学生的地理实践能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）法国的地形特点：法国地形以平原和丘陵为主，南部和东部地区有山地。这部分内容需要学生掌握法国地形的分布和特点。

（2）法国的气候特点：法国主要有温带海洋性气候和地中海气候。学生需要了解两种气候类型的分布区域及气候特点。

（3）法国的工业和农业特点：法国工业发达，以汽车、飞机制造等为主；农业以畜牧业和种植业为主。这部分内容需要学生掌握法国工业和农业的分布及特点。

2.教学难点：

（1）法国地形对气候的影响：法国地形对气候产生了一定的影响，如山地对冷空气的阻挡作用等。学生需要理解地形对气候的影响机制。

（2）法国气候对农业的影响：法国的气候条件对农业生产有直接影响，如气候类型决定了作物的种植和养殖方式。学生需要分析气候对农业的影响。

（3）法国工业发展的原因：法国工业发展的原因是多方面的，包括地理位置、资源状况、交通设施等。学生需要综合分析法国工业发展的原因。

（4）人地关系：法国人地关系紧张，表现为城市化进程中的土地利用问题、环境污染问题等。学生需要理解人地关系紧张的表现及产生的原因。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析法国的地形、气候、工业和农业特点，引导学生关注地理特征对人类活动的制约和影响。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

3.课堂展示法：鼓励学生进行课堂展示，提高学生的自主学习和表达能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示法国的地形、气候、工业和农业图片和视频，增强学生对地理现象的理解和记忆。

2.教学软件应用：运用地理信息系统软件，展示法国的地形和气候分布图，帮助学生直观地理解地理信息。

3.在线地图探索：引导学生利用在线地图搜索法国的地形和气候特点，提高学生的地理实践能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕法国的地形、气候、工业和农业特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解法国的地形、气候、工业和农业知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解法国的地形、气候、工业和农业课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出法国的地形、气候、工业和农业课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解法国的地形、气候、工业和农业特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地理分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地理分析技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解法国的地形、气候、工业和农业知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学