五年级上册综合实践活动教学设计－3.调查学校同学近视情况｜全国通用 15张.docx

五年级上册综合实践活动教学设计－3.调查学校同学近视情况｜全国通用15张

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：综合实践活动－调查学校同学近视情况

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：第3周，星期五第2节

4.教学时数：45分钟

本活动将结合五年级上册综合实践活动的要求，让学生通过实地调查、数据收集与分析，了解并关注学校同学近视情况。活动将围绕视力保护的重要性展开，与课本知识紧密结合，提高学生对眼睛保护的认识，培养健康生活习惯。

核心素养目标分析

本课程着重培养学生以下核心素养：问题解决能力、团队合作能力、数据意识与分析能力。通过调查学校同学近视情况，学生将学会设计调查问卷、收集数据、整理与分析信息，提高问题解决能力。在小组合作中，培养学生团队合作精神与沟通技巧。同时，通过数据分析，增强学生对视力健康问题的认识，激发数据敏感性与分析能力，使学生在实践中发展综合素养，与课本知识紧密结合，提升实际应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-调查问卷的设计：学生需掌握如何设计针对性强、简洁明了的调查问卷，以便有效地收集同学们的近视情况数据。

-数据整理与分析：学生需学会如何将收集到的数据进行整理，运用基本的统计方法进行分析，以得出有价值的结论。

-视力保护知识：结合课本内容，强调视力保护的重要性，使学生掌握预防近视的基本知识和方法。

举例：通过设计问卷，了解同学们的用眼习惯、视力状况等，进而分析出可能影响视力的因素。

2.教学难点：

-调查问卷的设计技巧：如何让学生在设计问卷时考虑到问题的针对性和全面性，避免无效或重复的问题。

-数据分析方法的运用：指导学生运用合适的统计方法分析数据，如制作表格、图表，计算平均值等，理解并解释数据分析结果。

-视力保护知识的深入理解：帮助学生理解近视的形成原因、预防措施及其对生活学习的影响。

举例：在问卷设计中，指导学生如何避免提出可能导致回答者困惑或不适的问题；在数据分析中，教授学生如何使用图表来直观展示数据变化趋势，以及如何从中得出结论。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择：采用项目导向学习法，结合小组合作与讨论，引导学生自主探究和解决问题。

2.教学活动设计：开展实地调查、小组讨论、数据整理与分析等教学活动，提高学生的参与度和互动性。

-实地调查：学生分组进行校内调查，收集同学们的近视情况数据。

-小组讨论：每组针对调查结果进行讨论，分析原因，提出视力保护建议。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示调查问卷示例、数据分析方法和视力保护知识，辅助教学过程，提高课堂效率。同时，提供图表绘制工具，帮助学生直观展示数据分析结果。

教学过程

课前准备：

1.确定调查主题，准备相关资料，如调查问卷模板、视力保护知识等。

2.将学生分成若干小组，每组选定一名组长，负责组织协调小组活动。

一、导入（5分钟）

1.导入语：“同学们，你们知道吗？在我国，近视问题越来越严重，尤其是在我们这个年龄段。今天，我们就一起来了解一下我们学校同学们的近视情况，探讨如何保护我们的眼睛。”

2.提问：“同学们，你们觉得近视对我们的学习和生活有什么影响？我们应该如何预防近视呢？”

二、新课内容展示与探究（15分钟）

1.展示调查问卷模板，引导学生了解问卷设计的重要性。

-“请大家看看这个调查问卷，它包括了哪些方面？你们认为还有哪些问题需要补充？”

2.探讨视力保护知识。

-“在我们的课本中，有关于视力保护的知识。请同学们翻到相关章节，我们一起回顾一下。”

3.讲解数据分析的基本方法。

-“当我们收集到数据后，如何进行整理和分析呢？接下来，我们将学习一些基本的数据分析方法。”

三、实地调查（10分钟）

1.分组进行实地调查，收集同学们的近视情况数据。

-“现在，请各小组开始进行调查。注意，要确保数据的真实性和准确性。”

2.学生进行调查，教师巡回指导。

四、数据整理与分析（15分钟）

1.各小组整理数据，运用所学方法进行分析。

-“请各组将收集到的数据整理成表格，然后我们可以用图表来直观地展示数据。”

2.各小组分享数据分析结果，全班讨论。

-“现在，请各组向大家展示你们的数据分析结果。其他同学要认真听，看看有没有什么问题或建议。”

五、总结与反思（10分钟）

1.教师引导学生总结本次调查活动的收获。

-“通过这次调查，我们了解到了同学们的近视情况，也学习了如何保护我们的眼睛。那么，大家有什么收获呢？”

2.学生分享心得，教师点评并总结。

六、课后作业（5分钟）

1.根据调查结果，撰写一篇关于视力保护的倡