第23课《女娲造人》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第23课《女娲造人》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：语文阅读与解析——《女娲造人》

2.教学年级和班级：统编版语文七年级上册

3.授课时间：2024年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

三、教学内容

1.导入：简要介绍女娲的传说和地位，引发学生对神话传说的兴趣。

2.新课内容：详细解读《女娲造人》的故事情节，重点分析女娲造人的过程和意义。

3.课堂讨论：分组讨论女娲造人的故事对后世的影响，引导学生从文化角度思考问题。

4.课后作业：要求学生结合课文内容，撰写一篇关于《女娲造人》的读后感。

四、教学方法

采用讲述、提问、讨论等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高课堂互动性。

五、教学评价

核心素养目标

1.文化自信：通过解读《女娲造人》，让学生了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

2.语言运用：提升学生文本阅读理解能力，培养准确、流畅的表达能力。

3.思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，提高分析和解决问题的能力。

4.审美创造：引导学生从文学作品中感受美、鉴赏美，激发审美创造力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《女娲造人》的故事情节，把握女娲造人的过程及其意义。

-分析神话传说中的人物形象，特别是女娲的智慧和创造力。

-掌握文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够识别其在文中的作用。

-领悟神话传说对后世文化的影响，包括价值观、道德观等方面。

2.教学难点：

-女娲造人神话的原始文化背景理解，以及其与古代人类对自然现象的解读。

-对女娲形象的多维度分析，包括其神性与人文性的结合，以及其在中华民族文化中的地位。

-文本中的象征意义和深层次寓意，如女娲泥土造人的行为所象征的创造力与生命力。

-将神话传说与现实生活相联系，引导学生理解神话在历史发展中的作用及其对现代社会的意义。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲述《女娲造人》的故事，解析文本中的关键信息和象征意义。

-讨论法：分组讨论，鼓励学生发表对女娲形象、神话寓意和个人感悟的看法，促进互动交流。

-案例分析法：选取典型的神话故事，对比分析女娲造人的独特之处及其文化价值。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT、视频等展示女娲造人的神话插图，增强视觉效果，激发学生兴趣。

-网络资源：引入相关神话研究文章和讨论，拓宽学生视野，提供更多学习材料。

-互动平台：使用教学软件进行在线问答和讨论，提高课堂参与度，及时反馈学生学习情况。

教学过程

1.导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习的是《女娲造人》这篇课文。在开始学习之前，请大家先来了解一下女娲这个神话人物。谁能告诉我，女娲在我国神话传说中扮演着怎样的角色呢？”

（学生们积极回答，老师总结并引出本课主题。）

2.自主学习（5分钟）

“请大家翻到课文第23页，独立阅读《女娲造人》这篇课文。在阅读过程中，注意理解课文内容，思考女娲造人的过程及其意义。”

（学生们阅读课文，老师巡回指导。）

3.课堂讨论（15分钟）

“好，请大家停止阅读。现在，我们来分组讨论一下女娲造人的故事。每个小组选择一个角度，例如女娲的形象、造人的过程、神话寓意等，进行深入讨论。”

（学生们分组讨论，老师参与指导，引导学生们深入思考。）

4.课文解析（15分钟）

“现在，我们来一起解析一下课文。首先，请大家关注女娲的形象。课文中描述了女娲用泥土造人的过程，这象征着什么呢？”

（学生们思考并回答，老师进行总结。）

“没错，这象征着女娲的智慧和创造力。她用泥土创造了人类，赋予了人类生命和智慧。接下来，我们再来分析一下女娲造人的意义。请大家仔细阅读课文，思考女娲造人背后的寓意。”

（学生们阅读课文，老师巡回指导。）

5.课堂小结（5分钟）

“通过今天的学习，我们了解了女娲造人的故事，分析了女娲的形象和神话寓意。希望大家能够从中感受到中华优秀传统文化的魅力，增强自己的文化自信。同时，我们也学会了如何运用批判性和创造性思维来解读文学作品。接下来，请大家结合课文内容，撰写一篇关于《女娲造人》的读后感。”

（学生们认真听讲，老师布置课后作业。）

6.课后作业（课后自主完成）

结合课文内容，撰写一篇关于《女娲造人》的读后感。要求字数在800字左右，要点明确，观点鲜明，有个人感悟。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够准确地复述《女娲造人》的故事情节，理解女娲造人的过程及其象征意义。

-学生能够分析女娲的形象，理解其在神话传说中的地位和作用。

-学生能够识别并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-学生能够领悟神话传说对后