任务型作文：校园安全宣传是“温馨提示”好，还是“触目惊心”好.pdf

任务型作文：校园安全宣传是“温馨提示”好，还是“触目惊

心”好

任务型作文：校园安全宣传是“温馨提示”好，还是“触目惊心”

好

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

在某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中，宣传文字内

容配有一张惨烈的车祸现场图片。小王同学就此上书校长，认为学校

里的安全教育宣传“给图给真相”用意虽好，但视觉冲击力太强，不

太适宜，建议另换其他图片，如漫画等。校长回复说，漫画太“温

馨”，不能给人多少触动；人的生命只有一次，安全教育宣传，只有

“触目”才能“惊心”。当然，也欢迎大家提出更加完善的建议。

校园安全宣传是“温馨提示”好，还是“触目惊心”好？同学们

展开了热烈地讨论并提出了各自的看法或建议。

如果你是该校学生，也参与这场讨论，那么，你的立场是什么？

或者对此有什么具体建议？请综合材料内容及含意作文，体现你的思

考、看法或建议。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。

【简要审题】

这是一篇“任务驱动型”材料作文。具备这类作文目的针对性、

角色定位性、隐形比较性和文体明确性等写作特征。

1.目的针对性

某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中一张惨烈的车祸

现场图片引发的两方争论：就校园安全宣传问题，以小王同学为代表

的一方主张的‘温馨提示’好，而以校长为代表的校方则主张的‘触

目惊心’好。这其实是一场正方的辩论。

2.角色定位性

写好“任务驱动型”材料作文，写作角色定位非常重要，一旦错

位，行文思维就会飘忽不定，从而导致游离中心。不过，本文较好定

位：要么选正方，要么选反方。

3.隐形比较性

深二模作文材料中虽然没有明确写着“体现你的思考、权衡和比

较”这样的字眼，但在说理的过程中其实是需要比较才能把话说透的。

这就叫做“隐形比较”。关于“比较”，“任务驱动型”材料作文，

从2015年的全国两套试卷来看，分“权衡比较”类和“不用比较”类。

而“权衡比较”类中有包含“显性比较”和“隐性比较”两种，深二

模作文就是后一种。解开了这些“套子”，文章写起来才得心应手。

4.文体明确性

深二模作文，可以写成发言稿、辩论词、演讲词甚至给校方的书

信。

因此，这道作文题，看起来很简单，其实包含着很大的信息量。

是的，就内容上而言，如果从押中今年的全国高考题的角度看，似乎

命中率低了，但谁又能保证自己的命题有这种神功呢？当然，将命题

视野放眼一些，能俯瞰全国，顾及城市、农村的考生的认知程度，那

也是今后命题的一种思路，作为模拟题，可以考虑。

但不管怎么说，深二模作文题有它自己的特色！

由于急着在第一时间冒着热气的作品端出来让各位品尝，就来不

及一一点评了，那就见仁见智吧！

【新鲜出炉的下水作文六篇】

1.风乎舞雩，润物无声

深圳罗外徐晓花

校园交通安全宣传教育是该血淋惨厉般“触目惊心”，还是应描

图写意般“温馨提示”？众说纷纭中，我以为，校园乃传播文明之场

所，洵应和风细雨，风乎舞雩般润物无声，“温馨提示”为佳。

诚然，生命只有一次，安全教育有时确需呈现血淋淋的场景才足

以触动人心，让人动容，尤其是一些社会公共场合、危险频发之地。

不过，如果在书声琅琅的校园橱窗内张贴血淋淋的事故现场图片恐不

妥当。一则影响校容校貌，不利于学生身心发展；二则实非教育宣传

之高明手段。

不可否认，无论何时何地，校园交通安全教育的宣传都是必须的。

但是如果每天学生往来学校看见那张张惨烈的图片挂于橱窗内，心情

难免受影响，至少不是愉悦轻松的。这是否在一定程度上影响校容校

貌呢？又或许配上一张惨烈的车祸现场图片，当即会触动一些学生的

心，但是长期沐浴在血淋淋场景中恐怕对学生身心教育不利。校园是

培养学生德智体美等素养的地方，教育也是一个长期润物教化的过程，

安全教育不应该操之过急，简单粗暴。《论语·先进》曰：“暮春者，

春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”

这幅和谐温馨的画面是我们教育中追求的至高境界。交通安全宣传也

是一种教育，应讲究润物写意，让学生在耳濡目染中将安全警钟长鸣

在心中。

当下中国教育中存在形式化、急躁化的倾向，或许为了安全宣传，

只是直接拿现场图片