Unit9 Have you ever been to a museum Section B Reading 教学设计 2024-2025学年人教版八年级上册英语.docx

Unit9HaveyoueverbeentoamuseumSectionBReading教学设计2024-2025学年人教版八年级上册英语

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit9HaveyoueverbeentoamuseumSectionBReading教学设计2024-2025学年人教版八年级上册英语

课程基本信息

1.课程名称：Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?SectionBReading

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版八年级上册英语

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕八年级英语上册Unit9的主题，通过阅读活动，让学生了解并描述博物馆相关的经历。课程将结合课本内容，重点提高学生的阅读理解能力，学会使用现在完成时态描述过去的经历。在45分钟的教学过程中，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的英语学习兴趣，提高实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语现在完成时态描述参观博物馆的经历，提高学生的语言表达和交流能力。

2.思维品质：通过阅读和分析课文，提升学生获取、整理、传递信息的能力，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化意识：增强学生对中西方博物馆文化的了解，培养学生尊重和理解不同文化背景的态度。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-现在完成时态的构成和用法，如：“Haveyoueverbeento...?”结构，以及与之相关的动词过去分词形式。

-课文中的重要词汇和短语，如：museum,exhibition,ancient,artifact,etc.

-描述参观博物馆的经历，并能用目标语言进行口头表达。

2.教学难点：

-理解并正确运用现在完成时态描述过去的经历，特别是对于动词过去分词的正确使用，如“visited”而非“visit”。

-词汇的准确记忆和使用，特别是对于那些容易混淆的词汇，如“exhibition”和“collection”。

-在实际情境中灵活运用课文中的句型结构，如：“Haveyouever...?Yes,Ihave./No,Ihavent.”，并能够结合个人的经历进行适当的扩展。

-阅读理解能力的提升，特别是在理解作者观点和细节信息上的把握，例如，能够从课文中找出作者对博物馆参观的看法和感受。

举例说明：

在教授现在完成时态时，教师可以通过提供具体的情境，如博物馆参观的图片或描述，帮助学生理解并实践该时态的用法。针对词汇难点，教师可以通过词汇游戏、例句展示等方式强化记忆。对于阅读理解的难点，教师可以设计问题链，引导学生逐步深入理解课文内容，提取关键信息，并表达个人见解。

教学方法与策略

1.教学方法：

-采用任务型教学法，引导学生通过完成具体的阅读和口语表达任务，在实践中学习和运用现在完成时态。

-结合合作学习法，鼓励学生进行小组讨论和分享，以增强课堂互动和学生间的交流。

2.教学活动：

-设计角色扮演活动，让学生模拟在博物馆的对话场景，运用所学语言描述展品和参观经历。

-通过小组竞赛形式的词汇游戏，加强学生对新词汇的记忆和使用。

3.教学媒体：

-使用多媒体课件展示博物馆图片和相关视频，提供直观的教学情境，帮助学生更好地理解课文内容。

-利用互动式白板，进行即时的词汇和句型练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对博物馆参观经历的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过博物馆吗？博物馆对我们的学习和生活有哪些影响？”

展示一些博物馆的图片和视频片段，让学生初步感受博物馆的文化氛围。

简短介绍博物馆的基本概念和重要性，为本节课的学习打下基础。

2.语法知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握现在完成时态的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解现在完成时态的定义，包括其基本结构（have/has+过去分词）。

举例说明现在完成时态在句子中的应用，如：“Haveyoueverbeentoamuseum?”。

通过图表或示意图，展示现在完成时态与一般过去时态的区别，帮助学生理解。

3.阅读案例分析（20分钟）

目标：通过阅读课文，让学生深入了解博物馆参观经历及现在完成时态的应用。

过程：

学生阅读课文，了解作者参观博物馆的经历。

分析课文中的重点词汇和句型，如：“Haveyouever...?Y