第1章 第7课时 《丰富的图形世界》回顾与思考2023-2024学年七年级上册数学课时分层作业教学设计(北师大版).docx

第1章第7课时《丰富的图形世界》回顾与思考2023-2024学年七年级上册数学课时分层作业教学设计(北师大版)

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教材分析

《丰富的图形世界》是北师大版七年级上册数学的第三章，本章主要让学生认识和理解一些基本的几何图形，如点、线、面、角、三角形、四边形等，并探索它们的性质和相互关系。本课时将回顾和思考本章所学内容，通过分层作业设计，使学生在巩固基础知识的同时，提高解决问题的能力。

本课时内容主要包括以下几个部分：

1.回顾本章所学的基本概念和性质，如点、线、面、角、三角形、四边形的定义及其特性。

2.通过典型例题，引导学生运用本章所学知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

3.设计不同难度的作业，满足不同层次学生的学习需求，使学生在巩固基础知识的同时，提高解决问题的能力。

4.结合学生的学习情况，对学生的作业进行评价和反馈，帮助学生发现和纠正自己的错误，提高学习效果。

在教学过程中，要注重启发学生思考，培养学生独立解决问题的能力，同时关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

核心素养目标

本课时旨在提升学生的数学核心素养，主要包括：

1.直观想象：通过回顾和思考图形的基本概念和性质，培养学生的空间想象能力，使学生能够直观地理解和描绘各种几何图形。

2.逻辑推理：通过分析典型例题和解决实际问题，培养学生的逻辑推理能力，使学生能够运用所学知识进行有效的论证和解决问题。

3.数学建模：通过设计不同难度的作业，培养学生的数学建模能力，使学生能够将现实问题抽象为数学模型，并运用所学知识解决实际问题。

4.数学交流：通过课堂讨论和作业评价，培养学生的数学交流能力，使学生能够与他人分享自己的思考和解决问题的方法，并能够理解他人的思路和观点。

重点难点及解决办法

重点：

1.图形的基本概念和性质：点、线、面、角、三角形、四边形的定义及其特性。

2.解决实际问题：运用本章所学知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

难点：

1.对图形概念和性质的理解和运用：学生可能对一些基本概念和性质的理解不够深入，导致在解决问题时无法正确运用。

2.解决实际问题：学生可能缺乏将现实问题转化为数学模型的能力，以及对实际问题进行分析和解题的思路。

解决办法：

1.通过课堂讲解和举例，引导学生深入理解图形的基本概念和性质，并通过练习题进行巩固。

2.提供典型的实际问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决，培养学生的数学应用能力。

3.设计不同难度的作业，满足不同层次学生的学习需求，使学生在巩固基础知识的同时，提高解决问题的能力。

4.鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的思路和解决问题的方法，促进学生之间的交流和学习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《丰富的图形世界》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各种几何图形的实物图片、性质总结表等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如尺子、直尺、剪刀、胶水等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在黑板上画出相关几何图形，设置分组讨论区供学生讨论和交流。

5.作业设计：根据不同层次学生的学习需求，设计不同难度的作业，如基础题、拓展题等。

6.评价工具：准备评价学生作业和课堂参与度的工具，如评分标准、评价表格等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《丰富的图形世界》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图形的基本概念和性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《丰富的图形世界》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出图形的基本概念和性质，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解图形的基本概念和性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在