核心素养背景下生活化课程资源在高中地理教学中的应用探究.docVIP

核心素养背景下生活化课程资源在高中地理教学中的应用探究

【摘要】随着教育理念的更新，高中地理教学逐渐注重学生核心素养的培养。最新修订的《普通高中地理课程标准》和《中国高考评价体系说明》等引导地理教学改革的纲领式读本及文件强调，利用生活化课程资源来促进地理教学、考核和评价，全面推动学科教学和德育融合，实现学生核心素养的培养目标。生活化资源在高中地理教学中的运用有助于落实立德树人这一根本任务，促进学生学科核心素养的发展，推动教育教学的高质量发展。

【关键词】核心素养；生活化课程资源；高中地理

《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《标准》）强调要联系学生的生活实际。地理学科核心素养的四个维度—人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力［1］，具有独特的育人价值，是实现立德树人根本任务的重要支撑。在高中地理教学中深入挖掘并应用生活化课程资源，能促使学生形成对现实世界的深刻理解，提升学生改造世界的实践能力，有助于培养学生的地理核心素养。

一、生活化课程资源在高中地理教学中的应用背景

（一）新课程改革的要求

《标准》中指出，应对复杂现实情境时的外在表现是评价学生核心素养的重要手段之一，复杂、开放性真实问题情境的创设要贴近学生的日常生活，与生产实践密切相关。由此可见，回归生活是新课程改革的必然归属，更是实现“一切为了每一位学生的发展”新课程改革核心理念的重要途径之一，它要求教师“以地理学科核心素养为指引、以学生认知规律为路径、以学生能力培养为重点、以地理信息技术为支撑［2］”，在适当情境下采用多元教学方式引导学生利用现有生活经验开展学习，通过引入更多真实的地理数据和信息，开展实际案例分析和地理实践活动等，引导学生利用理论知识解决真实问题，在此过程中形成正确的价值观，掌握关键必备能力，提升地理学科核心素养。

（二）高考命题趋势的引导

近几年的地理高考试题较为贴近生活，要求学生在考查情境中运用所学知识和关键能力解决实际问题，展现学科素养水平。例如，2021年全国甲卷第一组题，以浙江丽水山间小镇注射剂瓶的生产为案例，考查工业区位因素相关的知识点。2022年全国甲卷第44题，利用美国某湖中多氯联苯污染物在鱼体内长期存留的案例，引导学生关注环境保护。2023年全国甲卷第44题，引用党的二十大报告中的“山水林田湖草沙一体化保护和系统治理”设置试题，引导学生关注国家大事、要事。这些试题体现了回归教育本质、回归生活的高考导向，回应了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本教育问题。

（三）地理学科特点的体现

地理学科是一门具有很强的实践性、科学性、综合性的学科，其知识点往往与日常生活密切相关。然而，由于部分地理教师过于注重理论知识的教学，导致学生难以将地理知识与现实生活紧密联系在一起。因此，在高中地理教学中，生活化课程资源的引入显得尤为重要。教师将地理知识与生活现象相结合，可以帮助学生更科学地理解地理环境的形成与演变，更全面地认识人类活动与地理环境之间的关系。教师将生活化课程资源有效融入高中地理教学中，可以使学生在轻松愉快的氛围中掌握地理知识，为学生未来的学习和生活奠定坚实的基础。

二、生活化课程资源在高中地理教学中的应用意义

（一）转变学习方式，落实学生核心素养培养

在高中地理教学中应用生活化课程资源对学生的帮助和培养主要体现在以下三个方面。一是激发学生的兴趣与主动性。生活化课程资源的巧妙应用，有利于使繁、难、偏、旧的知识形象化、简单化、通俗化，在帮助学生理解知识的同时，让学生对地理学习产生浓厚的兴趣。二是提升学生的地理素养。在地理教学中引入生活化课程资源，能够使学生更直观地感受地理的魅力和实用性，有助于学生在创设的自然情境或生活场景中通过深入思考、独立探索、互助探究等方式［3］，顺其自然地掌握地理知识，同时提升他们的地理素养和综合能力。三是促进学生全面发展。利用生活化课程资源是落实学生核心素养培养的有效途径。利用生活化课程资源组织地理教学，能够转变学生的学习方式，让学生在轻松愉悦的学习氛围中，实现知识的内化与能力的提升，真正达到培育学生地理学科核心素养的目标。

（二）紧扣课程改革，优化高中地理教学模式

在高中地理教学中应用生活化课程资源对地理教学的促进作用主要体现在以下三个方面。一是体现新课程改革理念。回归生活的课程生态观是新课程改革理念之一。二是拓展课程资源开发。引入生活化课程资源，可以拓展课程资源开发的广度和深度，丰富教学内容，使地理教学更贴近学生的生活和社会实际，从而提高教学质量。三是优化地理教学模式。目前，生活化课程资源的应用日渐深入丰富，如结合实际开发地方课程、开设校本课程、形成教学案例等。丰富的生活化课程资源在高中地理教学中的应用有助于推动教学模式的优化与创新，使地理教学更加符合学生的认知规律和实际需求。