第5课 罗马城邦和罗马共和国 教学设计.docx

第5课罗马城邦和罗马共和国教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《第5课罗马城邦和罗马共和国》是关于古代罗马历史的一课。教材主要围绕罗马城邦的兴起、罗马共和国的建立及其政治制度展开。内容涉及罗马城的地理位置、罗马人的生活方式、罗马共和国的机构和法律制度等。此外，教材还介绍了罗马共和国时期的两位重要人物——罗穆卢斯和纳斯，以及他们为罗马城邦发展作出的贡献。

本节课旨在帮助学生了解古代罗马的历史背景、政治制度以及重要人物，使学生对罗马城邦和罗马共和国有基本的认识。通过本节课的学习，学生能够掌握罗马城邦的兴起过程、罗马共和国的政治制度特点，以及罗马历史中具有重要意义的人物和事件。同时，培养学生对历史的兴趣和认识，提高学生的历史素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史学科核心素养、文化素养以及思辨能力。

1.历史学科核心素养：通过学习罗马城邦和罗马共和国的历史，使学生掌握历史事实，培养时空观念，了解历史发展的脉络，提高历史思维能力。

2.文化素养：通过了解古代罗马的政治制度、社会生活方式等，使学生认识不同文明的特点，增强对多元文化的尊重和理解。

3.思辨能力：通过对罗马城邦和罗马共和国时期的历史事件及人物的分析，培养学生独立思考、批判性思维的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了关于古希腊城邦的历史，对城邦制度有一定的了解。同时，学生可能已经学习了其他古代文明的历史，对古代政治制度、社会生活方式有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，历史故事和人物往往能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备基本的阅读和理解能力，能够通过教材和辅助材料获取信息。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，另一部分学生则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习罗马城邦和罗马共和国的历史时，学生可能会对古罗马的政治制度、法律制度等概念感到困惑。同时，学生可能对古代历史的时间线和人物关系难以把握，容易产生混淆。此外，如何将历史知识与现实生活联系起来，形成深刻的历史观念，也是学生在学习中面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生在课堂上进行实验操作，增强他们的实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生在课堂上能够更好地进行合作学习和实践操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示罗马城的图片和视频，让学生直观地感受古罗马的繁华和辉煌。

问题提出：引导学生思考：“为什么罗马能够成为古代世界的强国？它的政治制度有哪些特点？”

学生回答：让学生分享他们对罗马的了解，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍罗马城邦的兴起过程、罗马共和国的建立及其政治制度。

教学方法：采用多媒体演示、讲解相结合的方式，让学生直观地了解罗马的历史和发展。

重难点突破：通过对比古希腊城邦制度，让学生深刻理解罗马共和国的政治制度特点。

3.师生互动环节（5分钟）

课堂提问：让学生谈谈对罗马城邦和罗马共和国的了解，引导学生深入思考。

回答与点评：针对学生的回答进行点评，引导学生正确理解历史事实。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一些关于罗马城邦和罗马共和国的练习题目，巩固学生对新知识的理解和掌握。

练习与讨论：让学生在课堂上完成练习，并进行分组讨论，互相交流心得。

5.课堂小结（5分钟）

教学内容：总结本节课的主要内容，强调罗马城邦和罗马共和国的政治制度特点。

学生总结：让学生谈谈对本节课内容的理解和收获。

6.拓展延伸（5分钟）

教学内容：引导学生思考罗马共和国政治制度对后世的影响，以及现代政治制度的演变。

讨论与分享：让学生分组讨论，分享他们对现代政治制度的看法，培养学生的思辨能力。

7.课后作业（课后自主完成）

作业内容：让学生结合本节课所学，撰写一篇关于罗马城邦和罗马共和国的小论文。

作业要求：论文需包括对罗马城邦和罗马共和国的介绍、政治制度的分析等，字数不限。

总计用时：40分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的认知水平，注重培养学生的学科素养和历史思维能力。在教学过程中，要充分发挥学生的主动性，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的历