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落实“双减”政策推进“五项管理”典型案例四篇--第1页
落实“双减”政策推进“五项管理”典型
案例四篇
篇一
一是精细作业指导，明确作业设计与实施的具体要求。
学校根据XX市教科院制定的《义务教育阶段语文等12个学
科作业设计与实施指导意见》，结合渝中区的教学实际和学
情编制了《渝中区义务教育阶段学科作业设计与实施指导意
见》，进一步细化和明确了作业设计与实施的具体要求，并考
虑到小学年段跨度较大，小学语文、数学两个学科还分低段
和高段分别编制了指导意见。《指导意见》为教师提升作业设
计的科学性、针对性和规范性及作业实施过程的有效性提出
了具体明确的要求，通过作业示例、设计意图、实施方式等
帮助教师理解作业设计的方法和本质，具有较强的示范性和
操作性。
二是开展专题教研，提升教师作业设计和实施能力。学
校要求义教阶段学科教研员每学期都要有针对性地开展
“双减”专题教研活动，切实提升教师作业设计和实施能力。
如初中英语在XX复旦中学开展了“区域初中英语学科有效
作业设计”教研活动，通过作业设计与评价出现的问题、作
业在英语教学中的地位和作用、有效作业与评价的样态、提
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升作业设计与评价有效性的策略和作业设计案例评价等五
个方面的研讨，指导教师通过高效的作业设计与实施，提升
教学质量。
篇二
“作业设计要体现育人功能，体现大单元教学意识，加
强作业与生活的联系。”自“双减”政策出台以来，XX学校
迅即行动，充分发挥研训专业优势，通过提升教师的“思想
力、研究力、创新力”，从三个层面发力，助推“双减”落
地。
一是育人引领，提升思想力。学校通过研训活动，传达
作业设计与实施的基本理念，从“学科认知、德性育人、审
美育人、健康育人、劳动育人”五个维度全息育人，指引作
业设计方向。
二是调研先行，提升研究力。学校的统部署，开展了“双
减下作业现状”调研，形成了《“双减”政策背景下北碚区
中小学作业现状调研报告》，为有针对性地指导教师作业设
计和有效实施提供了研究基础。
三是研训赋能，提升创新力。在调研的基础上，学校出
台《北碚区中小学作业设计与实施规范》。各学科教研员走进
学校，深入课堂，凝聚研究团队，形成学习共同体，重点研
究了“全息育人视野下的大单元作业设计”，开展了义务教
育阶段学校作业设计比赛，力求通过研究作业的价值功能、
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内容形式、反馈评价等，深化课堂改，提升区域教育教学质
量。
篇三
XX学校认真贯彻落实“双减”要求，充分发挥教研工作
的研究、指导、管理、服务作用，聚力教研转型，推动“作
业”，让“双减”落地生根。
一是坚持问题导向，推进作业改“软着陆”。合川教科
所从作业设计、作业布置、作业批改与评价几个方面，对全
区义务教育阶段各中小学校进行了问卷调查。本调查共得学
生有效问卷XX份，教师有效问卷XX份，基本摸清了区域作
业设计与实施现状。组织了全区中小学教研员座谈会，征求
作
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