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科学《晒太阳》说课稿

开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是

《晒太阳》。

一、说教材

本课是认识宇宙天体的第一课。太阳和月亮是最常见的

天体，本课先来认识太阳。人们可以利用太阳的光和热做很

多事情，也可以利用太阳的位置来辨别方向。教材内容主要

包含四个活动：第一个活动，交流人们利用太阳的事例，教

材主要呈现的是利用太阳的热，让学生知道太阳与人类的生

产生活息息相关。第二个活动，动手做一个简易太阳能热水

器，通过在阳光下晒水的对比活动，真切地感受到太阳可以

提供热。关于窗户作用的思考则是补充说明，太阳不仅提供

热还提供光，这往往是学生容易忽视的一个方面，这里让学

生认识其重要性。第三个活动，通过前后两幅图的观察、对

比，发现太阳在一天中位置会发生改变，并知道太阳东升西

落，进而认识东南西北。第四个活动，让学生描述学校里不

同方向的标志物，这是一个综合运用所学知识解决实际问题

的活动，需要根据太阳的位置以及当时的时间来确定方向。

二、说学情

儿童对于天空中天体的认识既熟悉又陌生。虽然他们知

道天上有太阳、月亮和星星，并且能在无意识中观察到它们

的变化。但由于距离的原因，观察立场的局限性，使得他们

对于宇宙天体有一些简单不科学的认识，因此通过设计一些

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科学活动，让他们动手动脑，从而帮助他们建立起对宇宙天

体的一些正确基本的知识。

三、说教学目标

1.通过多种感官感知太阳能够发光发热；

2.能够利用太阳的东升西落辨认方向；

3.愿意观察一天中太阳位置的变化并发现太阳的运动规

律；

四、说教学重难点

重点：知道太阳能够发光发热，能够利用太阳的位置辨

认方向。

难点：观察并描述一天中太阳位置的变化。

五、说教学法

1、教法：

在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲

染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的

好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验

和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如

下教学法：

（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自

然中感知植物的特点。

（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和

浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。

（3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让

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学生通过感情去亲身实践。

（4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，

主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中

更好的去体验。

2、学法：

本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小

组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植

物，然后小组活动、最后通过讨论交流和亲身体验相结合

的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与

练习，提高学生学习的自主性。

六、说教学过程

最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

课前活动:童话故事《太阳和地球比美》

（一）提问导入

1.提问