2024-2025学年小学生心理健康专题讲座的教学设计.docxVIP

2024-2025学年小学生心理健康专题讲座的教学设计

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教材分析

《2024-2025学年小学生心理健康专题讲座的教学设计》以我国小学心理健康教育教材为基础，紧密结合五年级学生的心理特点与需求。课程内容围绕课本中“自我认知”、“人际交往”、“情绪管理”等主题展开，旨在帮助学生更好地认识自我，提升人际沟通能力，学会合理调节情绪。通过生动的案例、互动游戏以及小组讨论等形式，将理论知识与实际生活相结合，提高学生的心理健康素养，促进其全面发展。

核心素养目标

本课程旨在提升学生心理健康的核心素养，重点培养自我认知与自我调节能力，促进人际沟通与社会交往技能，强化情绪理解与表达。通过课程学习，学生将能够：认识到自己的独特性，建立积极的自我概念；学会倾听与尊重他人，发展良好的人际关系；掌握基本的情绪管理策略，提升抗挫折能力和社会适应力。这些目标与新教材心理健康教育的要求紧密相连，为学生终身心理健康打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：五年级学生在前期课程中已学习过基本的心理健康知识，对自我认识、人际交往和情绪表达有初步的理解。他们对心理健康的重要性有所认识，能简单分辨积极与消极情绪，并掌握了一些基础的情绪调节方法。

2.学习兴趣、能力和风格：学生普遍对互动性强、富有情境性的教学活动感兴趣，喜欢通过故事、游戏等形式学习新知识。他们的学习能力较强，具备一定的合作学习和问题解决能力。在学习风格上，学生多样，有的偏向视觉学习，有的偏向听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入理解情绪调节和复杂的人际交往技巧方面，学生可能会遇到困难。此外，面对自我认知的挑战，如认识到自己的不足和面对挫折时，部分学生可能会产生抵触和逃避心理。在小组讨论和分享时，学生可能因为害羞、紧张等原因，不愿积极参与。

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：引导学生通过小组合作探讨心理健康问题，促进学生主动思考和问题解决能力。

-案例分析法：通过具体案例分析，让学生深入理解心理健康知识，提高分析问题和解决问题的能力。

-互动讨论法：组织学生进行课堂讨论，鼓励发表见解，培养表达能力和倾听他人意见的习惯。

2.教学手段：

-多媒体教学：运用PPT、视频等丰富教学资源，直观展示心理健康知识，增强学习兴趣。

-教学软件：利用心理测评软件、情绪调节游戏等，让学生在实践中学习，提高学习效果。

-网络资源：整合线上心理健康教育资源，提供拓展学习材料，满足学生个性化学习需求。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于“自我认知”的预习资料，包括定义、重要性及相关案例。

设计预习问题：围绕“我是谁？”设计问题，引导学生思考自己的特点、优点和需要改进的地方。

监控预习进度：通过平台的互动功能，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解自我认知的概念。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录下自己的思考和疑问。

提交预习成果：学生将笔记、思维导图等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，提升自我认知。

-信息技术手段：使用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

-为课堂学习奠定基础，让学生对自我认知有初步的认识。

-培养学生的自主学习能力和对个人特质的思考。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于自我认知的小故事，引发学生对主题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解自我认知的理论，结合实际案例帮助学生深入理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的特点，互相给予反馈。

解答疑问：针对学生的疑问，给予及时的解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对自我认知的理论进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，接受同伴的反馈。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解自我认知的重要性。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深认识。

-合作学习法：通过团队活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-加深学生对自我认知的理解，掌握自我介绍和互相反馈的技巧。

-通过实践活动，提升学生的沟通能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置学生完成一份自我介绍和反思的报告。

提供拓展资源：分享关于自我认知的书籍和网站，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈。

-学生活动：

完成作业：认真撰写自我介绍和反思报告，巩固学习成果。

拓展