高中思想政治选择性必修第三册精品课件 分层作业 第二单元 第五课-第二框 正确运用简单判断.pptVIP

***************第二单元第五课第二框正确运用简单判断A级必备知识基础练1.[2023·全国高二专题练]性质判断一般由量项、主项、联项和谓项组成。“所有商品是有价值的。”在这个判断中，关于量项、主项、联项、谓项说法正确的是()CA.“所有”是主项 B.“商品”是联项C.“是”是联项 D.“有价值的”是主项[解析]“所有商品是有价值的。”在这个判断中，“所有”是量项，“商品”是主项，“是”是联项，“有价值的”是谓项，C正确，A、B、D均错误。2.[2022·江苏扬州中学高二校考]中国成为美国第一大贸易伙伴。这一判断的关系项是()DA.中国 B.美国 C.第一大 D.贸易伙伴[解析]中国成为美国第一大贸易伙伴。这一判断的关系项是贸易伙伴，D项符合题意。中国成为美国第一大贸易伙伴。这一判断中：“中国与美国”是关系者项，即表示关系承担者；“第一大”是量项，即表示关系者项范围；“贸易伙伴”即关系项，表示关系者之间的关系，A、C、D三项均与题意不符。3.[2023·江苏盐城高三月考]某个人请客，见主客迟迟未到，便焦急地说：“唉，该来的没来！”来陪客的人一听，有的坐不住，走了。见主客未到，又有陪客走了，他更着急，脱口而出：“不该走的走了！”话音刚落，所有客人都走了。此人傻了：“我错在哪儿？”此人错在()BA.没有对客人进行真假的区分 B.没有对客人的数量范围划分清晰C.没有对客人讲文明礼貌 D.没有对客人进行关系划分[解析]性质判断根据判断的量即判断所断定的对象的范围，划分为全称判断、特称判断和单称判断。题干中的“某个人”在说话中犯的逻辑错误是判断所断定的客人数量范围不清，没有准确使用量项。“该来的没来”意味着“所有该来的没来，在座的不该来”，“不该走的走了”意味着“所有不该走的走了，该走的没走”，因此造成了来客的误解，最后全部走光。B正确。此人主要是断定客人数量不清楚，A、C、D均不符合题意。4.[2022·江苏南通高二期中统考]下图引号内的语句作为判断表述有误。对此，下列分析正确的是()小华在作文中写道:“中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。（判断①）”小明告诉爷爷:“公园里有一种叫仙人掌的东西，不像花草,不是植物，样子长得很特别。（判断②）”一位读者致函某报社，批评该报:“有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的。（判断③）”BA.判断①的量项使用不当B.判断②的联项使用不当C.判断③的主项与谓项搭配不当D.三个判断或者缺少主项，或者缺少谓项[解析]判断①的问题在于：判断的概念搭配不当，即判断的主项与谓项搭配不当。“中学生”是人，“学习的重要阶段”是时间，两个概念不能这样搭配，应该说“中学阶段是我们学习的重要阶段”，A项分析错误。判断②的问题在于：这一判断的联项使用不当。“仙人掌”是植物，不能用“不是”这个表示概念之间不相容关系的联结词，这是把概念的种属关系误认为全异关系，可以改为“公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是树木，样子长得很特别”，B项分析正确。判断③的问题在于：量词的使用不当，即误用了量项“有些”。判断③可以改为“所有又长又臭的文章是不应该在报上发表的”，C项分析错误。三个判断有的是主谓搭配不当，有的是联项使用错误，有的是量项使用不当，D项分析错误。5.[2022·江苏南通高二校联考期中]党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》指出，时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。这里的出卷人、答卷人、阅卷人()D①是以下定义的方式体现出来的②兼具对称性关系和传递性关系③反映了时代、党和人民的关系④体现了思维的概括性和能动性A.①② B.①③ C.②④ D.③④[解析]定义不能用比喻，否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误，出卷人、答卷人、阅卷人是一种比喻，并非下定义，①说法错误。对称性关系指的是一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象还具有那种关系，出卷人、答卷人、阅卷人并不具有对称性关系，②说法错误。出卷人、答卷人、阅卷人反映了时代、党和人民的关系，体现了思维的概括性和能动性，③④说法正确。6.[2022·江苏连云港高中高二校考期中]下列关系判断中属于反对称关系的有()C①小明与小华是同学②小明比小华大2岁③小明信任小华④小明借给小华10元钱A.①② B.①③ C.②④ D.③④[解析]对称关系指的是一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象还具有那种关系，小明