第3单元 11 短文二篇2023-2024学年八年级上册语文高效课堂教学设计.docx

第3单元11短文二篇2023-2024学年八年级上册语文高效课堂教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3单元11短文二篇2023-2024学年八年级上册语文高效课堂教学设计

课程基本信息

1.课程名称：《八年级上册语文第3单元11短文二篇》

2.教学年级和班级：八年级（上）

3.授课时间：第一课时，上午9:00-9:45

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕课本第3单元第11课的两篇短文展开，通过深入剖析文本，引导学生掌握文章主题，提高阅读理解能力。同时，注重培养学生的文学素养，激发他们对语文学习的兴趣。教学内容紧密结合教材，确保学生能够在有限的课时内掌握关键知识点，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的语文学科核心素养，具体目标如下：

1.阅读理解：通过分析短文内容，提高学生对文本的整体把握和深入理解能力，培养批判性思维。

2.文学鉴赏：引导学生品味文本中的语言艺术，感受文学之美，提升文学鉴赏能力。

3.语言表达：训练学生运用规范、准确的语言表达自己的观点，提高口语和书面表达能力。

4.文化传承：让学生了解和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

5.思维发展：通过小组讨论、思考问题，激发学生的创新思维和逻辑推理能力，促进思维发展。

重点难点及解决办法

1.重点：理解短文的主旨和深层含义，掌握文章的语言特色。

解决办法：通过细读、分析和讨论，引导学生深入挖掘文本，结合课文注释和背景资料，帮助学生理解短文的深层意义。

2.难点：对文中修辞手法和文学技巧的辨识与应用。

突破策略：采用对比分析、实例讲解等方式，让学生在实际语境中感受修辞手法的作用，通过创作练习，让学生尝试运用所学技巧。

3.重点：培养学生的文学鉴赏能力。

解决办法：设计具有启发性的问题，引导学生从不同角度欣赏文学作品，结合多媒体教学资源，提高学生的审美体验。

4.难点：学生个性化表达和创造性思维的激发。

突破策略：鼓励学生在小组讨论中发表独特见解，组织创意写作活动，为学生提供展示自我思维的平台，促进其个性化表达和创造性思维的发展。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板。

2.软件资源：语文教学软件、课文朗读音频、PPT课件。

3.课程平台：校园网络教学平台、电子书包。

4.信息化资源：电子课文、教学视频、在线互动问答系统。

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、情景模拟、写作练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示与短文相关的图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生进入文学欣赏的状态。

提出问题：向学生提问：“你们在生活中有没有遇到过类似的情景？”、“这些短文中的故事给你什么启示？”引发学生对主题的思考。

2.讲授新课（15分钟）

a.整体感知：让学生快速阅读两篇短文，整体感知文章内容，了解文章的基本结构。

b.逐段讲解：详细讲解每一段落的含义，分析文章的语言特色和修辞手法，强调重点难点。

c.深入分析：结合课文注释和背景资料，深入讲解短文的深层意义，帮助学生理解作者的观点和情感。

3.巩固练习（10分钟）

a.课堂提问：针对重点难点内容，设计具有针对性的问题，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

b.小组讨论：将学生分成小组，讨论短文中的关键问题，促进生生互动，提高学生的合作能力。

c.创意写作：让学生运用所学修辞手法，进行创意写作练习，巩固对新知识的掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

a.学生展示：邀请部分学生分享自己的创意写作，让其他学生进行评价，提高学生的表达能力和鉴赏能力。

b.教师点评：针对学生的写作作品，给予积极的评价和指导，强调优点，指出不足，并提出改进建议。

5.课堂小结（5分钟）

a.回顾本节课所学内容，让学生复述重点难点知识，加深记忆。

b.强调语文学科核心素养的重要性，鼓励学生在日常生活中多阅读、多思考、多表达。

6.课后作业（5分钟）

a.布置课后阅读任务，要求学生阅读相关文学作品，拓宽阅读视野。

b.布置写作作业，让学生运用所学知识，完成一篇短文写作。

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生双边互动，旨在提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和语言表达能力，同时培养学生的创新思维和合作精神。通过以上教学过程，确保学生在有限的课时内理解和掌握新知识，提升语文学科核心素养。

学生学习效果

1.阅读理解能力提升：学生能够准确把握两篇短文的主旨和深层含义，理解作者的观点和情感，对文本的整体感知和深入分析能力得到提高。

2.文学鉴赏水平增强：学生掌握了短文中的修辞手法和文学技巧，能够辨识并在自己的写作中运用